Records of everyday life in early childhood education: pathways in initial teacher education
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e94398Keywords:
Early Childhood Education, Teacher training, Record, Pedagogy CourseAbstract
This article aims to contribute to studies and reflections on teacher’s initial education at an undergraduate level. It focuses on the future teacher’s process of learning and on valuing writing about everyday life as a path to Early Childhood professionals (self)education. The research analyzes disciplines related to Early Childhood Education taught in a public university Faculty of Pedagogy, in the dialogue between the professor of the disciplines and the monitor, their expectations and knowledge built in the meeting with the undergraduate students and their everyday experiences on Childhood Education.
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