Formação continuada nos parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil: tensões e perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2025.e104980Schlagworte:
Educação infantil, Qualidade, Quadros funcionais , Formação continuadaAbstract
No contexto de aprovação das Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil, este artigo analisa o texto dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, com o objetivo de evidenciar como a formação continuada se articula à qualidade nessa etapa educacional. Orientado por uma abordagem qualitativa e ancorado em referenciais teórico-metodológicos bakhtinianos e freireanos, o estudo desenvolve procedimentos de análise documental em interlocução com outras normativas vigentes e com pesquisas nacionais e internacionais. As análises assinalam que, em meio a disputas de concepções e de interesses, os enunciados do documento examinado reafirmam algumas das conquistas do campo da educação infantil. Em relação à formação continuada, sinalizam a necessidade de fortalecimento das lutas, de modo a disputar as políticas públicas vinculadas à materialização das premissas desse documento normativo.
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