Awareness of Theatricality: An Internship Experience with Theater Games in Early Childhood Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2025.e102179

Keywords:

Theater Games, Early Childhood Education, Supervised internship

Abstract

This report discusses the experiences built during the supervised internship in Early Childhood Education with children aged 3 to 4 years at a public daycare center located in the city of Campina Grande, PB. An intervention-research was conducted to understand the role of Theater Games in the teachers' pedagogical practice. Based on this, three interventions were carried out, considering the operational structures that permeate the organization of many games: the 'Who' (Character), the 'Where' (Setting), and the 'What' (Scenic Action). Working with theater, more specifically with Theater Games, was important to introduce children to a playful and creative universe. Gestures, children's improvisation, and written language gained significant space, ensuring playful activities, different discoveries, multiple learning opportunities, and intense interaction among all involved.

Author Biography

Jackeline Pereira Mendes, Federal University of Campina Grande

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Campina Grande (2023). Atuou como bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) Pedagogia da UFCG (2019-2023), por meio do qual promoveu e participou de atividades envolvendo os eixos de ensino, pesquisa e extensão. Desde 2021, participa do Grupo de Estudos Diálogos Freireanos em Educação, coordenado pelo professor Dr. José Luiz Ferreira (UAEd/CH/UFCG). Tem interesse nas seguintes áreas de estudo: Formação de leitores e Literatura Infantil; Letramento Literário; Crianças e Infâncias; e Formação docente.

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2025-07-31

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Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2025)

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