Confluences between disability and childhood: an essay on oppressions and care policies

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1518-2924.2022.e89898

Keywords:

Care, Disability, Human Rights , Chilhood, Childhood

Abstract

This essay aims to discuss and articulate some confluences between the oppressions that affect both people with disabilities and children, articulating the concept of ableism with the oppressions that are in relation to children. For this, an intersectional perspective is proposed, which aims to promote reflections from the ethics of care to put normativity, patriarchy and capitalism under examination. It is concluded that the absence of public care policies maintains this demand in the personal, private sphere, which incite inequalities and contributes to dehumanization, experiences of violence and denial of rights for children, people with disabilities and their caregivers.

Author Biographies

Laureane Marília de Lima Costa, Universidade de São Paulo

Psicóloga, especialista em Psicoterapia Analítico-Comportamental pelo Instituto Goiano de Análise do Comportamento (IGAC), mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Jataí (PPGE/UFJ), integrante do grupo de estudos do Núcleo de Estudos sobre Deficiência da Universidade Federal de Santa Catarina (NED/UFSC) e do grupo de estudos do Laboratório de Educação Inclusiva da Universidade do Estado de Santa Catarina (LEdI/UDESC), pesquisa a interlocução dos campos da Educação Sexual Emancipatória e dos Estudos Feministas da Deficiência. Atualmente é psicóloga bolsista na Coordenação de Ações Pedagógicas Especiais da Universidade Federal de Jataí (CAPE/UFJ). Atua principalmente em: psicoterapia analítico-comportamental para adultos/as; supervisão clínica; orientação para pais e responsáveis; projetos de prevenção ao sexismo, ao heterossexismo, ao capacitismo e prevenção de violência sexual para escolas com Ensino Fundamental II e Ensino Médio; consultoria em saúde e educação sexual; formação de profissionais da Saúde e da Educação para uma atuação anticapacitista.

Carla Biancha Angelucci, Universidade de São Paulo - USP

É professora doutora no Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação - EDF na Faculdade de Educação - FE da Universidade de São Paulo - USP. É professora da graduação nas áreas de Sociologia da Educação e Educação Especial. Atua na pós graduação, coordenando a Área de Concentração Educação e Ciências Sociais - desigualdades e diferenças. Orienta mestrados e doutorados, supervisiona pós-doutorados na linha de pesquisa em Educação Especial. Participa do grupo de pesquisa de Políticas de Educação Especial, coordenando a linha Educação Especial - táticas de resistência à produção de um não lugar para as diferenças na escola. Possui graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1997); mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2002); doutorado em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (2009). A ênfase de seus estudos está na garantia da Educação para todos/as e sua interface com as discussões sobre preconceito, atuando principalmente nos seguintes temas: direito à educação por parte de pessoas com diferenças funcionais e de pessoas com sofrimento psíquico intenso; políticas públicas em educação especial e medicalização da educação. Exerceu por dezesseis anos a atividade de psicoterapeuta, com formação winnicottiana.

Mariana Lúcia Agnese Costa e Rosa, Universidade de São Paulo - USP

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Especialista em Gestão da Comunicação Empresarial. Graduada em Comunicação Social - Jornalismo. Sócia fundadora do Instituto Cáue Rede de Inclusão. 

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Published

2022-07-22

Issue

Vol. 24 No. Especial (2022): Dossiê: Bebês e Crianças com Deficiência na Educação Infantil

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Dossiê: Bebês e Crianças com Deficiência na Educação Infantil

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