Thinking about early childhood from the field and the habitus: approaches and meeting points for the problematization of child participation
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e95155Keywords:
Early childhood, Habitus, Field, Child participationAbstract
This article of theoretical reflection emerges from a doctoral thesis in progress and aims to explain the possibilities that Bourdieu's notions of field and habitus may have as a theoretical toolbox to analyze Early Childhood, establishing anchor points of said theory and providing contributions to childhood studies to problematize child participation, which, as a scenario of neoliberal power, seeks to structure self-regulated and obedient subjects. For this, at first it begins with a brief introduction about early childhood and the utility that these conceptualizations can have for the analysis, then the central aspects of campus and habitus are established, to end with the problematization of participation from these edges and a brief discussion.
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