The Freinet Pedagogy: nature, society and education

Authors

  • Eloisa Acires Candal Rocha Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.5007/%25x

Abstract

The impact of the work of the French educator Celestin Freinet contradictory paths traveled in Brazil, perhaps as contradictory as the content and context of construction of his work. Generally absent from curricula of teacher training colleges, even in later periods, Freinet maintained a good part of initiatives to consolidate the project of education "alternative" mainly managed in the decades of 70 and 80 in most urban Brazilians. This experience is revolutionary by nature, is by proposing their own pedagogical strategies that give concrete answers those who seek it counter to traditional educational models based on individuality, and reproduction in the submission of models only.

Author Biography

Eloisa Acires Candal Rocha, Universidade Federal de Santa Catarina

Professora do Curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC. Doutora em Educação e Pós-Doutorado em Estudos da Criança no Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho

Downloads

Published

2002-01-01

Issue

Vol. 4 No. 5 (2002): ZERO-A-SEIS (JAN./JUN.2002)

Section

Review

License

 

As pessoas autoras cedem à revista Zero-a-Seis os direitos exclusivos de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY) 4.0 International. Esta licença permite que terceiros remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, atribuindo o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico.

As pessoas autoras têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada neste periódico (ex.: publicar em repositório institucional, em site pessoal, publicar uma tradução, ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial neste periódico.