Considerations about teaching in the project reading and writing in early education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2025.e101062

Keywords:

Early Childhood Education, Reading and Writing in Early Childhood Education Project, Continuing training, Dialectical materialist method, Historical-Cultural Theory

Abstract

This article makes a critical analysis, regarding teaching, of the content of the - Reading and Writing Project in Early Childhood Education - a continuing training course for teachers with national coverage, in the year 2024. The analysis of the material was established through research theoretical and dialectical materialist method and is made up of points and counterpoints between what is proposed in the aforementioned project both for the teachers work and for the literary training of the teacher of children, since they are babies, and the considerations of the Historical-Cultural Theory regarding such aspects. After the methodological path of the investigation, it was found that the training material analyzed contains elements about teaching children that meet the assumptions of the Historical-Cultural Theory, when considering the importance of the supply and sophistication of culture in children's education, despite this proposal being linked to the pedagogy of learning to learn, which is different from the ideals of scholars from Vygotsky's school.

Author Biography

Érika Christina Kohle, Fundação Carlos Chagas

Pesquisadora vinculada ao Programa de Estágio de Pós-Doutorado da Fundação Carlos Chagas na linha de pesquisa - Educação e Infância: políticas e práticas. Diretora de Escola de Educação Infantil do Município de Marília, professora da Educação Básica II, Doutora e mestra em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (Marília-2022), (Marília-2016), graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Marília -2014), licenciada em Letras PORTUGUÊS/ALEMÃO pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Assis- 2002) e em Letras PORTUGUÊS/INGLÊS pela Universidade Cruzeiro do Sul (2021), especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade Estadual de Campinas - Unicamp (2012). Participa desde 2011 do Grupo de Pesquisa Processos de leitura e de escrita: apropriação e objetivação, desde 2015 do Grupo de Pesquisa Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural e desde 2019 do Grupo de Pesquisa Especificidades da Docência na Educação Infantil, todos pertencentes ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp- Campus de Marília.

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2025-07-07

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Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2025)

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