The quality parameters in the kindergarten and the dimension of the pedagogical practicing in two Rio Grande do Sul’s schools

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2025.e104836

Keywords:

National Early Childhood Education Parameters, Pedagogical Practices, Child, Childhood

Abstract

This article has as objective to problematize the concept of childhood related to the pedagogical practices in the Early Childhood Education within three educational institutions located in the Rio Grande do Sul’s central and northwest region, having as a reference the National Early Childhood Education Parameters. It evinces how necessary is that the parameters be discussing in the teaching systems in order to the aspects, which are in the document, being effectively reached in the institutions aiming that the pedagogical practices reach the aspects of the inseparability between the take care, the teaching and the articulation between the fields of experience. Another seen aspect on the document, such as the preschool education peculiarities, facilities and infrastructure conditions, are important intersection points for that the pedagogical practices can reach the children’s learning rights.  

Author Biographies

Sueli Salva, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Educação (UFRGS), Especialista em Dança (PUC/RS); Pedagoga (UPF). Professora no Centro de Educação (UFSM) Editora Chefe da Revista Educação (Santa Maria. Online). Pesquisa sobre os temas das culturas infantis, práticas educativas e políticas para a infância. É líder do Grupo de Pesquisa: Itinerâncias - Estudos e Pesquisas sobre Infância, Culturas, Práticas Pedagógicas, Políticas Públicas e Curriculares (CNPq). É membro do grupo de pesquisa “Filosofia, Cultura e Educação” (FILJEM/CNPq)
sueli.salva@ufsm.br

Janaína Raquel Cogo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, na linha de pesquisa Políticas públicas educacionais e práticas educativas. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), com bolsa CAPES/ PROSUC. Especialista em Tecnologias da Informação e da Comunicação aplicadas à Educação pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2014). Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Sociedade Educacional Três de Maio - SETREM (2012), bolsista PROUNI. Integrante dos grupos de pesquisa: "Filosofia, Cultura e Educação - FILJEM", da Universidade Federal de Santa Maria e "Formação de Professores, Saberes e Práticas - GPPE", da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Pedagoga no Instituto Federal Farroupilha, campus Santa Rosa. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, Epistemologia e Formação de Professores.

Heloisa Elesbão, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada em Educação Física Licenciatura (2015) e em Educação Física Bacharelado (2017) pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Graduada em Pedagogia (2023) pela UniFaveni. Especialista em Educação Física Escolar (2018), Mestra em Educação Física (2021) e Doutora em Educação (2025) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especialista em Tutoria em Educação a Distância e Docência do Ensino Superior pela Faculdade Dom Alberto (2022). Atualmente possui Especialização em Andamento em Tutoria em Educação a Distância (2023) pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Atuou como Bolsista do Programa de Bolsas de Estudos para Atividades de Ensino (PROBAE) na disciplina de Educação Física Escolar e como Bolsista do Programa de Bolsa de Extensão (PROBEX) no Projeto COPAME - Educação Física na UNISC. Além disso, realizou estágio não obrigatório na Prefeitura Municipal de Novo Cabrais - RS e na Academia Espaço Saúde, também foi Monitora Voluntária do Programa Mais Educação desenvolvendo a Oficina de Apoio Pedagógico junto a E.E.E.F. Pedro Lovato. Tem experiência em pesquisas na área de Educação Física, atuando principalmente com os seguintes temas: Bullying; Educação Infantil. Participa do Grupo Pátio de Estudos Qualitativos sobre Formação de Professores e Práticas Pedagógicas em Educação Física (UFSM) (2018 - Atual) e do Grupo de Pesquisa Filosofia, Cultura e Educação (UFSM) (2023 - Atual). Trabalhou como tutora presencial (bolsista CAPES) do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha (IFFar/UAB) no polo de Candelária - RS. Trabalhou como professora de Educação Física dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (Regime Temporário) na Prefeitura de Vera Cruz - RS (2024) e como professora de Educação Física dos Anos Finais do Ensino Fundamental (Efetiva) e como professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (Suplementar) no município de Candelária - RS (2021-2025) . Esteve de licença maternidade no período de junho a dezembro de 2024. Atualmente, trabalha como professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no município de Santa Maria - RS (2025).

References

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Published

2025-11-03

Issue

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2025)

Section

Dossiê: Parâmetros de qualidade da educação infantil: disputas, conflitos e desafios

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