Didactic resources in the arithmetic of the Order and Progress series and of the Concord series

Authors

  • Malcus Cassiano Kuhn Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Campus Lajeado
  • Arno Bayer Universidade Luterana do Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2017v10n2p147

Abstract

The article aims to discuss didactic resources observed in the arithmetic of the Order and Progress series and of the Concordia series, basing on the cultural history. Those arithmetic were edited by the Evangelical Lutheran Church of Brazil for their schools in Rio Grande do Sul, in the first half of the 20th century. In the analysis of six arithmetic were observed: illustrations for intuitive construction of the concept of number and study of the fractions, units of the measures system, monetary system and commercial operations; proposals for utilization of concrete materials in the study of the decimal system, four operations with natural numbers, fractions, decimals numbers and units of the measures system. The authors used the strategy of employing didactic resources that were part of different contexts of the reality of students of the gaucho Lutheran parochial schools of the past century, with the expectation that the same appropriated of the mathematical knowledges.

Author Biographies

Malcus Cassiano Kuhn, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Campus Lajeado

Possui Graduação em Ciências - Licenciatura Plena em Matemática - pela Universidade Luterana do Brasil (2003). É Especialista em Pedagogia Gestora: Orientação, Supervisão e Administração Escolar pela Faculdade de Ciências Sociais (2006), Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (2008) e Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (2015). Atualmente é Pós-Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil e Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - IFSul Câmpus Lajeado/RS.  Também é membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Matemática e Interculturalidade - GEPHEMI.

Arno Bayer, Universidade Luterana do Brasil

. Possui graduação em Matemática pela Faculdade Porto Alegrense (1974). É Doutor em Educação pela Universidad Pontificia de Salamanca (1997). Atualmente é professor titular da Universidade Luterana do Brasil e professor orientador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM - ULBRA) no Mestrado e Doutorado. Avaliador de Curso de Graduação e Avaliador Institucional do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Também é Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Matemática e Interculturalidade - GEPHEMI.

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Published

2017-11-24

Issue

Vol. 10 No. 2 (2017)

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Articles

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