v. 10 n. 2 (2017)

Editorial

Editorial

Editores da Alexandria

1
- PDF/A

Artigos

Análise de uma disciplina em práticas de ensino de física na perspectiva da teoria histórico-cultural da atividade

Glauco dos S. F. da Silva, Alberto Villani

3-34
- PDF/A
A argumentação e a capacidade de resolver problemas em estudantes do ensino fundamental

Raquel Ruppenthal, Maria Rosa Chitolina Schetinger

35-52
- PDF/A
Visão epistemológica de Timothy Lenoir: a produção cultural das disciplinas científicas

Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira

53-75
- PDF/A
O processo de redução temática na formação de professores em Iguaí-BA

Edcleide da Silva Pereira Novais, Kamilla Nunes Fonseca, Ana Paula Solino, Polliane Santos de Sousa, Roger Magalhães da Silva, Simoni Tormohlen Gehlen

77-103
- PDF/A
Monitoramento e controle metacognitivo na resolução de problemas em física: análise de um estudo comparativo

Cleci T. Werner da Rosa, Caroline Maria Ghiggi

105-125
- PDF/A
Processos de compreensão pelo professor em formação inicial ao ensinar função de 1º grau considerando o uso de um software

Karla Priscila Schreiber, Isabel Koltermann Battisti

127-145
- PDF/A
Recursos didáticos nas aritméticas da série Ordem e Progresso e da série Concórdia

Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer

147-170
- PDF/A
Metodologias interativas de ensino na formação de professores de física: um estudo de caso com o método instrução pelos colegas (Peer Instruction)

Maykon Gonçalves Müller, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit

171-195
- PDF/A
Da saúde de ontem à saúde de hoje: a formação de professores desde a História Natural às Ciências Biológicas no Brasil

Luan Gustavo, Tatiana Galieta

197-221
- PDF/A
Concepções prévias de alunos iniciantes de um curso de graduação na área de ciências exatas e tecnologia sobre a visualização da mesma face lunar do referencial terrestre

Adriano Luiz Fagundes, Tatiana da Silva, Marta Feijó Barroso

223-237
- PDF/A
Contribuições das concepções de Jürgen Habermas para a construção de um dispositivo de análise das interações linguísticas voltado à pesquisa em ensino de ciências

João Ricardo Neves da Silva, Lizete Maria Orquiza de Carvalho

239-258
- PDF/A
O projeto de lei “Escola sem Partido” e o Ensino de Ciências

Alexandre Bagdonas, Hernani Luiz Azevedo

259-277
- PDF/A
Traços da hermenêutica filosófica na educação em ciências: possibilidades à educação química

Robson Simplicio de Sousa, Maria do Carmo Galiazzi

279-304
- PDF/A
Abordagem temática no ensino de ciências: caracterização de propostas destinadas ao ensino médio

Karine Raquiel Halmenschlager, Demétrio Delizoicov

305-330
- PDF/A

Literatura, arte e ciência

A bomba

331-333
- PDF/A

Editorial

Editorial

Artigos

Análise de uma disciplina em práticas de ensino de física na perspectiva da teoria histórico-cultural da atividade

A argumentação e a capacidade de resolver problemas em estudantes do ensino fundamental

Visão epistemológica de Timothy Lenoir: a produção cultural das disciplinas científicas

O processo de redução temática na formação de professores em Iguaí-BA

Monitoramento e controle metacognitivo na resolução de problemas em física: análise de um estudo comparativo

Processos de compreensão pelo professor em formação inicial ao ensinar função de 1º grau considerando o uso de um software

Recursos didáticos nas aritméticas da série Ordem e Progresso e da série Concórdia

Metodologias interativas de ensino na formação de professores de física: um estudo de caso com o método instrução pelos colegas (Peer Instruction)

Da saúde de ontem à saúde de hoje: a formação de professores desde a História Natural às Ciências Biológicas no Brasil

Concepções prévias de alunos iniciantes de um curso de graduação na área de ciências exatas e tecnologia sobre a visualização da mesma face lunar do referencial terrestre

Contribuições das concepções de Jürgen Habermas para a construção de um dispositivo de análise das interações linguísticas voltado à pesquisa em ensino de ciências

O projeto de lei “Escola sem Partido” e o Ensino de Ciências

Traços da hermenêutica filosófica na educação em ciências: possibilidades à educação química

Abordagem temática no ensino de ciências: caracterização de propostas destinadas ao ensino médio

Literatura, arte e ciência

A bomba

Enviar Submissão

Idioma