Knowing how to teach: the knowledge of teacher training and professional practice of biology teachers at a federal institute in Espírito Santo

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e90419

Keywords:

Teacher education, Teaching knowledge, Teaching practice, Science teaching, Federal Institute of Education, Science and Technology

Abstract

It seeks to understand which knowledge biology teachers mobilize in their practice in order to achieve good performance in external evaluations at the federal institute. To do so, qualitative research is developed based on semi-structured interviews with seven high school biology teachers, interpreted through Discursive Textual Analysis. Maurice Tardif's The Teacher's Knowledge is used as theoretical and analytical basis. The results indicate that the knowledge constructed in teacher training is varied, but primarily disciplinary, and more commonly used at the beginning of teaching activity. However, stability, favorable working conditions, and more than five years of work at the federal school contribute to the consolidation of knowledge, construction of professional identity, reflection, and modification of practice. Thus, it becomes clear that it is essential to value teaching, teacher education, and the teaching profession, without taking the focus off other problems that directly affect professionalism and teaching quality.

Author Biographies

Claudeni Marques Santos, Universidade Federal do Espírito Santo

Atualmente é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE-UFES. Atuou como professora substituta, área de métodos e técnicas de ensino/Departamento de Biologia, na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) campus Alegre (2020-2021). Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro/UNIRIO, Rio de Janeiro - RJ (2019), Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Espírito Santo, campus de Alegre-ES (2016) e bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco, campus de Serra Talhada-PE (2011). Foi bolsista PIBID/CAPES (2013 e 2014), e cursou um semestre acadêmico na Universidade de Coimbra - Portugal pelo Santander Universidades entre 2014 e 2015. ORCID: 0000-0002-0707-8906

Lucia Helena Pralon de Souza, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Educação em Ciências e Saúde - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ - Brasil. Conselheira da SBEnBio - Regional 2. Professora da Escola de Educação - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Rio de Janeiro, RJ - Brasil. ORCID: 0000-0003-2120-1795

 

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Published

2023-11-24

Issue

Vol. 16 No. 2 (2023)

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