Educação para a sustentabilidade na formação em licenciatura em biologia no Brasil (2013-2022)

Natanael Charles da Silva; Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo

doi:10.5007/1982-5153.2024.e97241

Autores

Natanael Charles da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-5261-3691
Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-8811-7921

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2024.e97241

Palavras-chave:

Formação inicial, Ensino de biologia, Abordagem pedagógica

Resumo

A pesquisa objetivou verificar como a Educação para a Sustentabilidade está sendo inserida na formação em Licenciatura em Biologia, no Brasil, entre os anos 2013 e 2022 e discutir sobre as contribuições que os princípios e aspectos da Educação para a Sustentabilidade trazem para a formação destes profissionais. A pesquisa é um estudo bibliográfico, do tipo Estado do Conhecimento, com abordagem qualitativa. Os resultados apontam para a associação da Educação para a Sustentabilidade com a Educação Ambiental; perspectivas de inserção da Educação para a Sustentabilidade na formação em Biologia; aspectos contributivos para a formação dos professores de Ciências e Biologia; e a visualização da Educação para a Sustentabilidade como abordagem pedagógica no processo formativo. Infere-se, portanto, que desenvolver uma formação inicial em Licenciatura em Biologia no viés da sustentabilidade é um instrumento de transformação política, cultural, social e ética.

Biografia do Autor

Natanael Charles da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC/ UECE). Pós-graduação em Biologia Vegetal (UCAM). Mestre em Ensino de Biologia (Profbio) pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atuou como professor de Biologia da Educação Básica pelas escolas: E.E.M. Euclides Pinheiro de Andrade - CE; Centro de Ensino Professor Aquiles Batista Vieira - Cidade de Alcântara - MA; Escola de Ensino Integral Joana Batista Sousa Silva na cidade de São Luís - MA. Atualmente é Professor EBTT pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - (IFPA), Campus Abaetetuba.

Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Especialização em Microbiologia (UFRN), Mestrado em Bioecologia Aquática (UFRN) e Doutorado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Desenvolveu pós doutoramento na Universidade de Coimbra (2012-2013). Atua no ensino presencial e a distância e tem experiência na área de Microbiologia ambiental, com ênfase em Ecologia de Microrganismos aquáticos. Atualmente, tem focado estudos e orientações de alunos de pós-graduação na Educação para a sustentabilidade e divulgação científica em espaços não escolares de ensino.

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