Practice as a curricular component in natural sciences courses in Brazil: a review based on dissertations and theses

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2024.e95279

Keywords:

Practice as a curricular component, Teaching praxis, Education of chemistry teachers

Abstract

Practice as a Curricular Component (PCC) has been included in the curriculum of undergraduate courses for more than 20 years, however, both its concept and methods of implementation are not yet well established. Therefore, this work aims to analyze studies on the understanding and implementation of PCC in undergraduate courses in the area of Natural Sciences. The research was carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). Thus, we identified a plurality of understandings about PCC, we infer that it is necessary to adopt an understanding in which this component is unified with theory, that is, as praxis. Furthermore, we observed the need to define a space specific to the PCC and to theoretically guide its activities.

Author Biographies

Indman Ruana Lima Queiroz, State University of Santa Cruz

É Professora Adjunta no Departamento de Ciências Exatas da Universidade Estadual de Santa Cruz, atuando no curso de Licenciatura em Química. Licenciada em Química (2014) e Mestre (2016) em Educação em Ciências pela Universidade Estadual de Santa Cruz e doutora (2021) em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia. Tem interesse nas discussões sobre o ensino de Ciências, ensino de Química, formação de professores e currículo.

Elisa Prestes Massena, State University of Santa Cruz

Docente do Departamento de Ciências Exatas (DCEX) na área de Ensino de Química com atuação no curso de Licenciatura em Química e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Currículo e Formação de Professores em Ensino de Ciências (GPeCFEC).

José Luis de Paula Barros Silva, Federal University of Bahia

É Professor Titular aposentado da Universidade Federal da Bahia. Graduou-se em Química (1973), fez mestrado em Física (1999) e doutorado em Química (2004) pela mesma Universidade. Tem experiência na área de Educação em Ciências, atuando no Ensino de Química, na investigação do ensino e da aprendizagem de conceitos científicos e formação de professores.

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Published

2024-10-14

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Vol. 17 (2024)

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