What factors affect dropout and persistence in exact sciences courses? A national literature review of the main causes and institutional strategies

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2024.e95746

Keywords:

Exact sciences, Higher education, Dropout, Persistence

Abstract

The aim of this literature review is to present and discuss research on dropout and persistence in undergraduate science and math courses, identifying the main reasons for dropout, persistence, and institutional strategies proposed in Brazilian publications. 31 articles were analyzed, selected through national journal search mechanisms. The main identified causes of dropout were devaluation of the profession, teaching methods used, difficulty in balancing study with other activities, difficulties in learning science content, and financial difficulties. To promote persistence, identification with the course and future profession, participation in projects, and support actions for first-year students were highlighted. Some strategies for combating dropout and promoting persistence include support for incoming students and improvement of university professors' practice.

Author Biographies

Larissa Carniel, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licenciada em Ciências Exatas, na ênfase de Física, pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG, 2019), Especialista em Educação Básica e Profissional pelo Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS, 2023), Mestre em Ensino de Ciências Exatas também pela FURG (2023) e Doutoranda em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Tobias Espinosa, Universidade Federal do Rio Grande

Licenciado em Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS, 2013), Mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, 2016) e Doutor em Ensino de Física também pela UFRGS (2019). Atualmente é professor Adjunto do Instituto de Física da UFRGS e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física (PPGEnFis) da UFRGS.

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Published

2024-12-04

Issue

Vol. 17 (2024)

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