A look at the concept of atom: epistemological contributions of Bachelard

Authors

  • Jheniffer Micheline Cortez dos Reis Universidade Estadual de Maringá
  • Neide Maria Michellan Kiouranis Universidade Estadual de Maringá
  • Marcelo Pimentel da Silveira Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2017v10n1p3

Abstract

In this article we discuss the concept of atom from the epistemological perspective of Gaston Bachelard, a twentieth century French poet and philosopher. With the objective of promoting reflections about atomic theory, we use the following titles: The Coherent Pluralism of Modern Chemistry (1932) and The Experience of Space in Contemporary Physics (1937). We initially present a scenario concerning the main epistemological contributions and pedagogical positions discussed in these works. We later seek research results about atomic theory teaching in the scientific area, with an epistemological focus. Lastly, we understand that consideration of the books in question and the research results from this article allow important reflections about historical context and its implications for the teaching of concepts related to the atomic model.

Author Biographies

Jheniffer Micheline Cortez dos Reis, Universidade Estadual de Maringá

Licenciada em Química pela Universidade Estadual de Maringá, mestra e doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da mesma universidade. Especialista em Ensino de Ciências pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Atualmente é professora na área de Ensino de Química no Departamento de Química da Universidade Estadual de Maringá.

Neide Maria Michellan Kiouranis, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista, UNESP, Bauru, Brasil (2009), mestra em Ensino de Química pela Universidade de São Paulo (2001), graduação em Química (Licenciatura) pela APEC/Presidente Prudente e Licenciatura em Ciências pela Universidade Estadual de Maringá (1975). Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual de Maringá, Departamento de Química. Tem experiência na área de Ensino de Química. Participa do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e Matemática com orientação (mestrado e doutorado), atuando principalmente nas seguintes linhas de pesquisa: Formação Inicial e Continuada de Professores e Epistemologia.

Marcelo Pimentel da Silveira, Universidade Estadual de Maringá

Bacharel e licenciado em Química, mestrado e doutorado em Ensino de Ciências - Modalidade Química pelo Programa Interunidades em Ensino de Ciências - Universidade de São Paulo. Professor Adjunto da Universidade Estadual de Maringá. Coordenador do Projeto PIBID Química/UEM. Coordenador do Grupo de Estudos em Ensino de Química da UEM. Coordenador do Curso de Química. Tem experiência na área de Ensino de Química. Participa do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e Matemática com orientação (mestrado), atuando principalmente nos seguintes temas de pesquisa: Formação Inicial e Continuada de Professores e relações entre ciência e arte, especificamente - química e literatura.

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Published

2017-05-30

Issue

Vol. 10 No. 1 (2017)

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Articles

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