Enade mathematics and human formation: analysis of reference matrices and exam items

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2021.e72700

Abstract

This article aims to investigate the extent to which the perspective of human formation was included in the Enade Mathematics. For this, we made a study of the Reference Matrices and the items of the exam that were applied in the years 2005, 2008, 2011, 2014 and 2017. As a method, we used the bibliographic and documentary survey and, as an analytical procedure, we used content analysis. The study revealed that Enade has included, even timidly, themes from the perspective of human formation in exams. However, it is noteworthy that not all the themes proposed in the Reference Matrices were included in the items. We also verified that the themes accompanied the social problems, as they address relevant issues. Finally, aiming at the future of Enade, we highlight that the exclusions given by Ordinance nº 518 of May 31, 2019, which demonstrates a conservatism with progressive themes.

Author Biographies

Lygianne Batista Vieira, Universidade de Brasília.

Doutora em Educação pela Universidade de Brasília – UnB (2020); Mestra em Educação em Ciências e Matemática (2011) pela UFG e Licenciada e Bacharel em Matemática pela PUC Goiás. É Professora Adjunta da Universidade de Brasília - UnB atuando na Faculdade de Educação - Departamento de Métodos e Técnicas (MTC/FE) na área de Educação Matemática. Principais áreas de atuação: Formação de professores com ênfase em Didática da Matemática e na Matemática escolar na infância. Tem interesse pelas abordagens teóricas e metodológicas da Educação Matemática Crítica e a Educação em Direitos Humanos. É vice-líder do Grupo de Pesquisa "Dzeta Investigações em Educação Matemática - DIEM".

Geraldo Eustáquio Moreira, Universidade de Brasília

Pós-Doutor em Educação - UERJ, sob supervisão da Prof.ª Dr.ª Maria Isabel Ramalho Ortigão (2019); Estágio Doutoral na Universidade do Minho – Portugal (2012); Doutor em Educação Matemática - PUCSP (2012); Mestre em Educação - UCB (2005); Especialista em Ensino da Matemática - UNICLAR (2000); Licenciado em Ciências - UEG (1996), Matemática - UNOESTE/SP (1999) e Pedagogia - Instituto Superior Fátima/DF (2013). É Professor Adjunto da Universidade de Brasília – UnB/FE e Pesquisador da Pós-Graduação, níveis Mestrado e Doutorado, dos Programas de Educação (PPGE – Acadêmico e Profissional), onde desenvolve pesquisas relacionadas à Educação Matemática; à Matemática e à Educação. Focaliza, de forma complementar e associada às questões de identidade e saberes, na formação para a docência assentada nos pressupostos da Educação Matemática, sobretudo no plano das didáticas específicas de Educação Matemática, Matemática e Educação Matemática Inclusiva. É líder do grupo de pesquisa "Dzeta Investigações em Educação Matemática - DIEM".

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2021-11-16

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Vol. 14 No. 2 (2021)

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