Study of original research articles on biofuels: undergraduate chemistry students’ textual comprehension
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e91841Keywords:
Textual comprehension, Higher education, ChemistryAbstract
Studies in the literature highlight the importance of scientific communication in undergraduate courses in chemistry. This article aims to investigate the understanding of original research articles on the topic of biofuel by chemistry undergraduate students while preparing slides that served as a support for oral presentations. The analysis was based on the work proposed by Marcuschi and started by identifying the retextualization operations undertaken in the passage between the articles and the slides. Afterward, relations between this process and the horizons of textual comprehension were established. The results suggest that the undergraduates used operations that demonstrate considerable understanding of texts. We infer that slide preparation as support material for oral presentations occurs mostly without affecting the communicative purpose of the text’s authors. Furthermore, we highlight the need to carry out more activities throughout the course.
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