Mathematics fair as the third training space for teachers who teach mathematics in the early years

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e92193

Keywords:

Mathematics fair, Third training space, Approximation between university and school, Theory-practice articulation

Abstract

In this article, we aim to make explicit the aspects that characterize Mathematics Fairs as a “Third Training Space” for teachers who teach Mathematics. We used as a theoretical reference the concept of “Third Space”, elucidated by Zeichner (2010). Data were constituted through an online questionnaire (Google Forms) answered by 57 teachers who teach Mathematics in the early years of Elementary School, advisors of works presented at the I Mathematics Fair of Barra do Bugres – I FEMABB, held in 2019. Data were analyzed using some Content Analysis concepts, elucidated by Bardin (1977) and Rodrigues (2019). Thus, we carried out a dialogical movement between the data and the relevant literature, which provided us with the understanding that the Mathematics Fairs are characterized as a “Third Formative Space” for teachers who teach Mathematics, as it contemplates both conditions: (i) approximation between university and school; and (ii) articulation between theory and practice – proposed by Zeichner (2010) for the constitution of a “Third Space” in teacher education.

Author Biographies

Márcio Urel Rodrigues, Mato Grosso State University

Me graduei no curso de Licenciatura Plena de Matemática pela UNEMAT Universidade do Estado de Mato Grosso em 2004. Me tornei Mestre em Educação Matemática pela UNESP Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho em 2007 e em 2016 conclui o Doutorado na mesma instituição com a tese intitulada: Potencialidades do PIBID como Espaço Formativo para Professores de Matemática no Brasil. Tenho experiência como professor no Ensino Fundamental e Médio e experiência como formador de futuros professores de Matemática no Curso de Matemática da UNEMAT/MT. Atualmente sou PROFESSOR EFETIVO em DEDICAÇÃO EXCLUSIVA no Departamento de Matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso Campus de Barra do Bugres na área de Educação Matemática.

Sandra Moreno de Assis Santos, Secretaria de Educação e Cultura -SMEC no município de Barra do Bugres -MT

Professora efetiva com experiência na área de Educação nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Lotada pela Secretaria de Educação e Cultura -SMEC no município de Barra do Bugres -MT. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela PPGECM da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT em 2022. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas: GEPEME – UNEMAT; Especialista em Educação Interdisciplinar pelo Instituto Cuiabano de Educação (2005). Possui graduação em Pedagogia na modalidade Licenciatura Plena para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Federal de Mato Grosso (2004). Graduada em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2005); E- mail: sandrabbu12@gmail.com, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7477-6472

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Published

2023-11-24

Issue

Vol. 16 No. 2 (2023)

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