Alphabetization and mathematical literacy: an analysis of the intellectual structure of brazilian research

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2024.e95430

Keywords:

Mathematical alphabetization, Mathematical literacy, Matemacia

Abstract

This study aims to map theses and dissertations produced in Brazil from 2009 to 2021 to know the main concepts related to the topic Mathematical Alphabetization and Mathematical Literacy, based on the intellectual structure that emerges from socialized production. We present bibliographical research, whose study was developed through the Social Network Analysis (SNA) methodology. We highlight in our investigation the authors: Magda Soares, Maria da Conceição Fonseca, Ocsana Danyluk, Ole Skovsmose, Paulo Freire and Ubiratan D’Ambrosio. Based on the constructed networks, we present and discuss four theoretical movements concerning the theme: i) Alphabetization and Literacy in the Mother tongue, the beginning of the debate that discusses literacy in the social perspective; ii) Mathematical Alphabetization which discusses mathematical language, emphasizing reading and writing; iii) Numeracy and the relationship between mathematics and social practices, with an element of literacy; iv) Mathematics and the Critical perspective of Mathematics Education.

Author Biographies

Josiane Marques Gomes, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Mestre em Educação e Graduada em Matemática pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/FW/SLG). Professora de Matemática na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/SLG) e na Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul.

Luci dos Santos Bernardi, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Doutora em Educação Científica e Tecnológica e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Graduada em Matemática pela Universidade de Passo Fundo (UPF). Professora pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/FW). É lider do Grupo de Pesquisa Processos Educativos: Formação de Professores, Saberes e Práticas (GPPE), membro da Red Internacional de Etnomatemática (REDINET) e da Rede Brasileira por Instituições Educativas Socialmente Justas e Aldeias, Campos e Cidades que Educam (REDHUMANI). Participa da Cátedra UNESCO UniTwin - A Cidade que Educa e Transforma como Delegada da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI). 

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2024-10-14

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Vol. 17 (2024)

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