Mídias digitais nas aulas de língua inglesa: impactos da pandemia Covid-19

Didiê Denardi; Raquel  Amoroginski Marcos; Camila  Ribas Stankoski

doi:10.5007/2175-8026.2021.e80733

Autores

Didiê Denardi https://orcid.org/0000-0001-8073-8934
Raquel Amoroginski Marcos https://orcid.org/0000-0003-3288-4915
Camila Ribas Stankoski https://orcid.org/0000-0003-0364-6205

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8026.2021.e80733

Palavras-chave:

Antropofagia. Apropriação Cultural. Máscaras brancas. Racismo.

Resumo

Este texto objetiva apresentar os resultados de uma pesquisa que investigou como as aulas de inglês foram ministradas e como os professores reagiram às aulas remotas provocadas pela pandemia Covid-19 no primeiro semestre de 2021. Um questionário com onze questões discursivas foi disponibilizado via formulário google para professores de inglês em junho de 2020. Vinte e quatro professores atuantes em institutos de idiomas, escolas públicas e particulares de ensino regular de educação básica responderam as questões. Os resultados apontam que o ensino remoto provocou dificuldades e preocupações com relação ao processo de ensino-aprendizagem como um todo. Por outro lado, os professores afirmam que esse novo formato poderá avançar na promoção do letramento digital, contudo as aulas presenciais devem ser mantidas.

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