Questões raciais em livros didáticos: a interculturalidade crítica como ferramenta de desnaturalização de desigualdades e injustiças sociais

Kellita do Carmo Araujo; Ariovaldo Lopes Pereira

doi:10.5007/2175-8026.2025.e106930

Authors

Kellita do Carmo Araujo Universidade Estadual de Goiás https://orcid.org/0000-0002-6109-3293
Ariovaldo Lopes Pereira Universidade Estadual de Goiás https://orcid.org/0000-0001-5626-664X

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8026.2025.e106930

Keywords:

Racism, Critical interculturality, Textbook, Social justice

Abstract

This article discusses racial issues in Brazilian society and how they are addressed in English language textbooks through the lens of critical interculturality, understood as a tool for denaturalizing social inequalities and injustices. The investigation of textbooks is conducted using documentary analysis as a scientific research methodology, adopting a critical perspective that underscores the urgency of an intercultural approach to addressing social issues such as racism in these educational materials. The discussion culminates in the analysis of two units from the Way to English for Brazilian Learners series (Franco; Tavares, 2018), which address ethnic-racial issues in accordance with the principles of critical interculturality, providing support for language education committed to fighting inequalities and promoting social transformation.

Author Biographies

Kellita do Carmo Araujo, Universidade Estadual de Goiás

Professora efetiva da Secretaria de Estado da Educação de Goiás (SEDUC-GO). Mestra em Educação, Linguagem e Tecnologias pela Universidade Estadual de Goiás (UEG).

Ariovaldo Lopes Pereira, Universidade Estadual de Goiás

Associate Professor at the State University of Goiás (UEG) - Anápolis Campus, working in undergraduate and graduate programs. Holds a Master's degree in Applied Linguistics from the University of Brasília (UnB) and a Ph.D. in Applied Linguistics from the University of Campinas (UNICAMP), with postdoctoral research in the Graduate Program in Linguistic and Literary Studies in English at the University of São Paulo (USP). Is a member of the Brazilian Applied Linguistics Association (ALAB) and part of the research group Cerrado Network of Critical Teacher Education in Languages. Participates in the National Literacy Project: Language, Culture, Education, and Technology.

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