Questões raciais em livros didáticos: a interculturalidade crítica como ferramenta de desnaturalização de desigualdades e injustiças sociais

Kellita do Carmo Araujo; Ariovaldo Lopes Pereira

doi:10.5007/2175-8026.2025.e106930

Autores

Kellita do Carmo Araujo Universidade Estadual de Goiás https://orcid.org/0000-0002-6109-3293
Ariovaldo Lopes Pereira Universidade Estadual de Goiás https://orcid.org/0000-0001-5626-664X

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8026.2025.e106930

Palavras-chave:

Racismo, Interculturalidade crítica, Livro didático, Justiça social

Resumo

Este artigo discute questões raciais da sociedade brasileira e como são abordadas em livros didáticos de língua inglesa, sob a ótica da interculturalidade crítica, entendida como uma ferramenta de desnaturalização de desigualdades e injustiças sociais. A investigação do livro didático é realizada por meio de análise documental como metodologia de pesquisa científica, adotando uma perspectiva crítica que ressalta a premência de uma abordagem intercultural no tratamento de questões sociais, como o racismo, nesses manuais de ensino. As discussões culminam na análise de duas unidades da coleção Way to English for Brazilian Learners (Franco; Tavares, 2018) que abordam questões étnico-raciais consoantes com os princípios da interculturalidade crítica, fornecendo subsídios para uma educação linguística voltada ao combate das desigualdades e à transformação social.

Biografia do Autor

Kellita do Carmo Araujo, Universidade Estadual de Goiás

Professora efetiva da Secretaria de Estado da Educação de Goiás (SEDUC-GO). Mestra em Educação, Linguagem e Tecnologias pela Universidade Estadual de Goiás (UEG).

Ariovaldo Lopes Pereira, Universidade Estadual de Goiás

Professor Adjunto da Universidade Estadual de Goiás (UEG) - Campus Anápolis, atuando na graduação e na pós-graduação. Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília (UnB) e doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), com pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês da Universidade de São Paulo (USP). É membro da Associação de Linguística Aplicada do Brasil - ALAB e do grupo de pesquisa do CNPq Rede Cerrado de Formação Crítica de Professoras/es de Línguas. Integra do Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia.

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