“Falando corretamente”: concepções de linguagem problematizadas em aulas de inglês de um curso de licenciatura no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8026.2018v71n3p81Resumo
Esta pesquisa qualitativa foi realizada em uma classe de Inglês Oral Practice 2 em um curso de graduação de professores de inglês no Brasil. Baseado na concepção da linguagem como prática, o primeiro autor deste artigo desenvolveu uma pedagogia problematizadora com foco na raça / racismo e na linguagem como espaço de poder. Recorrendo a atividades de classe (uma questão de teste escrito, teste oral e uma sessão de feedback) e o diário do professor, analisamos as contas dos alunos sobre o curso e os significados que eles aprenderam sobre linguagem. Suas contas indicam que, ao avaliar o curso, a maioria deles destacou a relevância do conteúdo, mostrando que eles começaram a conceitualizar o idioma além da forma. Eles não estão usando o idioma, mas tornando-o.
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