Negociação entre pares profissionais: estratégia crítica para um programa de leitura e escrita em nível universitário
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p157Resumo
O artigo que se segue centra-se na descrição e exemplificação de uma estratégia que é o cerne do Programa de Leitura e Escrita Acadêmicas (PROLEA, em espanhol) realizado na Universidad de Flores (UFLO), na Argentina: a "negociação entre pares profissionais" ou "negociação entre parceiros de ensino". O projeto pedagógico do Programa é baseado na evolução da Escola de Sydney em Linguística Sistêmico-Funcional (LSF). A negociação entre pares compreende o trabalho entre um professor em letramentos acadêmicos e profissionais, que é membro do Programa, e os professores de cada um dos temas específicos envolvidos. A fim de implementar com sucesso a proposta pedagógica LSF nesse nível educacional, a negociação entre colegas de profissão é necessária. Esta negociação envolve uma série de acordos entre os professores envolvidos sobre o ensino dos conteúdos curriculares através de tarefas de leitura e escrita. Primeiramente, a negociação entre pares é caracterizada e sua função e valor no Programa são destacadas; segundo, dois cenários de aplicação são apresentados a fim de mostrar a contribuição desta estratégia, bem como as suas dificuldades e o modo de resolução dos problemas encontrados.
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