The impact of american education on librarian training in Brazil (1929-1961)
DOI:
https://doi.org/10.5007/1518-2924.2025.e103558Keywords:
Library Science, History of Education, American model, New School, Higher EducationAbstract
Objective: To present the application of the American educational model, inspired by the New School, in the formation of the Library Science and Documentation Course in Brazil between 1929 and 1961, analyzing its impacts both on the technical training of librarians and on the adaptation of this model to the Brazilian reality.
Method: This is an exploratory study, based on the approach of the New Cultural History and conducted using qualitative methods. The analysis is based on historical documents and experience reports, focusing on the concepts of memory, representation, and identity. Additionally, the influence of philosophical, social, and psychological disciplines on library science education is highlighted. The sample includes case studies and literature reviews of relevant sources on the development of the course in Brazil.
Results: The research identifies that the American model significantly transformed librarian training in Brazil, promoting a multidisciplinary practice that was incorporated into the Library Science course. The findings highlight the importance of adapting this model to local specificities, creating a dialogue between international technical training and Brazilian realities. The evolutionary phases of library science education in the country reflect this effort to balance external influences with internal contexts.
Conclusions: The study contributes to a broader understanding of the internationalization of library science education in Brazil, highlighting the role of American education as a catalyst for changes in professional training in the field. This research also allows for reflection on the adaptation of foreign models to the Brazilian context and their implications for the evolution of higher education in the country.
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