Bibliotecas escolares en España: gestión y servicios para el siglo XXI

Isabel Puente Cadena; Carmen Agustín-Lacruz

doi:10.5007/1518-2924.2025.e105900

Autores/as

Isabel Puente Cadena Universidad de Zaragoza https://orcid.org/0009-0001-9252-0577
Carmen Agustín-Lacruz Universidad de Zaragoza https://orcid.org/0000-0003-2577-1998

DOI:

https://doi.org/10.5007/1518-2924.2025.e105900

Palabras clave:

Biblioteca escolar, Alfabetización informacional, Modelos de gestión, Tecnología educativa, Formación del alumnado

Resumen

Objetivo: El artículo explora el concepto de biblioteca escolar en España en el siglo XXI, analizando su evolución, servicios y modelos de gestión.

Método: Para conseguir estos objetivos se ha realizado una revisión exhaustiva de fuentes documentales y bibliográficas sobre la evolución y gestión de las bibliotecas escolares en España.

Resultados: Se destacan dos tipos principales de bibliotecas escolares: la biblioteca de centro, que sirve a toda la comunidad educativa, y la biblioteca de aula, enfocada en atender necesidades específicas de una clase. Se resalta el papel de la biblioteca como un centro de recursos para el aprendizaje, que no solo fomenta la lectura, sino que también impulsa la alfabetización informacional, el desarrollo curricular y la integración de la tecnología. Asimismo, se abordan los retos de gestión y las estrategias para mejorar su impacto en la comunidad educativa

Conclusiones: En la actualidad, la biblioteca escolar todavía debe evolucionar hacia modelos más innovadores y accesibles, consolidándose como centro de referencia en el ámbito educativo.

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Biografía del autor/a

Isabel Puente Cadena, Universidad de Zaragoza

Actualmente profesora asociada en el Área de Biblioteconomía y Documentación del Departamento de Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia, donde imparte clases en el Grado de Información y Documentación. Diplomada en Biblioteconomía y Documentación. Graduada en Información y Documentación. Máster en Consultoría de Información y Comunicación Digital. Doctora en Información y Comunicación. Todos los estudios cursados en la Universidad de Zaragoza. Ha publicado varios trabajos relacionados con las bibliotecas escolares y los hábitos lectores en el ámbito español.

Carmen Agustín-Lacruz, Universidad de Zaragoza

Profesora del Departamento de Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia de la Universidad de Zaragoza desde 1995, donde imparte clases en el Grado de Información y Documentación, Periodismo y en el Master en Consultoría en Información y Comunicación Digital. Es coordinadora del Programa de Doctorado en Información y Comunicación. Doctora en Sistemas de Información, licenciada en Filología Hispánica y Diplomada en Biblioteconomía y Documentación. Trabajó como bibliotecaria en la red de bibliotecas públicas municipales de Zaragoza. Ha publicado más de un centenar de trabajos sobre análisis de imágenes, servicios bibliotecarios y lectura pública y organización de la información. Ha impartido y coordinado diferentes cursos sobre análisis de contenido de imágenes, documentos multimedia, publicidad, lectura documental, bibliotecas públicas, bibliotecas de centros educativos, animación y dinamización la lectura, alfabetización informacional, etc. Ha realizado diversas estancias de investigación en la Universidad Autónoma de Barcelona, Estadual Paulista de Marilia (Sao Paulo, Brasil); Federal de Sao Carlos (Sao Paulo, Brasil) Federal de Santa Catarina (Santa Catarina, Brasil); Évora y Oporto.

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