Percepción de educadores sobre repositorios de recursos educativos abiertos (REA) en la educación superior

Resumen

Objetivo: Diferentes países han creado repositorios de recursos educativos abiertos (REA), impulsados ​​por políticas nacionales e institucionales, para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. Considerando las diversas funcionalidades que presentan los repositorios de REA, este estudio tiene como objetivo capturar la percepción de los educadores de instituciones de educación superior brasileñas sobre la importancia y el uso de estos repositorios para la investigación, el uso de REA y el apoyo a las prácticas docentes.

Método: Además de la investigación cualitativa y exploratoria, este estudio adopta métodos cuantitativos, con el objetivo de analizar y comparar las respuestas obtenidas mediante la aplicación de un cuestionario con 130 encuestados.

Resultado: Según los resultados, la mayoría de las funciones de los repositorios de REA recibieron una calificación media y alta en términos de su importancia y uso. También se observó que se atribuyó un mayor grado de importancia que el grado de utilización a los ítems evaluados.

Conclusiones: Así, se concluye que, si bien la mayoría de las funcionalidades de los repositorios son importantes y utilizadas por los educadores, es necesario explorar aquellas que demuestran importancia y uso medio y bajo, con el fin de promover los REA en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, con el apoyo a políticas de incentivos para la creación de REA y lineamientos para la adopción de REA, considerando licencias de uso abierto.