Intersectionality and anti-racist practices in school Physical Education: Gymnastics for All in confronting structural racism
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e114367Keywords:
Intersectionality, School physical education, Structural racism, Anti-racist pedagogies, Gymnastics for allAbstract
This article presents an intervention-research project developed over eight Physical Education classes with 29 fifth-grade students, guided by intersectionality as an analytical and pedagogical tool. Data collection involved a research diary and focus groups, subsequently analyzed through thematic analysis. The pedagogical experience used Gymnastics for All as its central axis, in dialogue with street dance and capoeira, integrating bodily practices and reflective moments. The results revealed manifestations of structural and religious racism in daily school life, as well as inequalities produced by the articulation between race, gender, and social class. The experience revealed the potential of intersectional pedagogical practices to transform experiences of oppression into critical reflections, denunciations, and bodily confrontations. It concludes that such practices contribute to confronting ethnic-racial inequalities and to the construction of anti-racist pedagogies committed to social justice, diversity, and curricular transformation.
References
AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. São Paulo: Sueli Carneiro: Pólen, 2019. 152p. (Feminismos Plurais).
ALMEIDA, Silvio Luiz de. Racismo estrutural. São Paulo: Pólen, 2019. 264 p. (Feminismos Plurais).
ALTMANN, Helena. Rompendo Fronteiras de Gênero: Marias (e) homens da Educação Física. 1998. 110f. Dissertação (Mestrado em Educação) Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 1998. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/bitstreams/c03a2ede-88a8-4d3a-85d6-733ac8b91226/download. Acesso em: 20 de fev. de 2026.
AUAD Daniela; CORSINO Luciano. Feminismos, interseccionalidades e consubstancialidades na Educação Física Escola. Rev. Estudos Feministas, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9584.2018v26n142585.
COLLINS, Patrícia Hill; BILGE, Sirma. Interseccionalidade. 1. ed. – São Paulo: Boitempo, 2021.
CORSINO, Luciano Nascimento; AUAD, Daniela. Relações raciais e de gênero: a educação física escolar na perspectiva da alquimia das categorias sociais. Educação: Teoria e Prática. Rio Claro, v. 24, n. 45, p. 57-75, jan./ abr. 2014. DOI: https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol24.n45.p57-75.
CORSINO, Luciano Nascimento. Raça, gênero e a lei 10.639/03 no âmbito da educação física escolar: percepções docentes. Revista Interinstitucional Artes de Educar, v. 1, n. 2, p. 247-262, 2015. DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2015.14187.
CORSINO, Luciano Nascimento. O ensino de história e cultura afro-brasileira na concepção de docentes de duas escolas da rede estadual de São Paulo. Cenas Educacionais, Caetité - Bahia - Brasil, v.4, p.1-17, 2021. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/download/10794/8038/33681. Acesso em: 10 de fev. de 2026.
CORSINO, Luciano Nascimento; ROCHA, Danieri Ribeiro da. A LEI Nº 10.639/03 na pós-graduação brasileira: por um currículo afrorreferenciado na Educação Física escolar. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 29, p. e20029, 2025. DOI: https://doi.org/10.51283/rc.29.e20029.
CRENSHAW, Kimberlé. Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero. Estudos Feministas. Ano 10 vol. 1, 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-026X2002000100011.
DORNELLES, Priscila Gomes. Distintos destinos? A separação entre meninos e meninas na educação física escolar na perspectiva de gênero. 156f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/12189/000623698.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 02 de mar. de 2026.
FLICK, Uwe. Desenho da pesquisa qualitativa. Tradução de Roberto Cataldo Costa; supervisão e revisão técnica de Dirceu da Silva. Porto Alegre: Artmed, 2009. 164 p.
GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp. 98-109, Jan/Abr 2012, p.98-109. Disponível em: https://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss1articles/gomes.pdf. Acesso em: 21 de fev. de 2026.
HIRATA, Helena. Gênero, classe e raça Interseccionalidade e consubstancialidade das relações sociais. Tempo Social, Brasil, v. 26, n. 1, p. 61-73, jun. 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-20702014000100005.
hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013.
JUCÁ, Luan Gonçalves; MALDONADO, Daniel Teixeira. Marcadores socioculturais, interseccionalidade e educação física escolar: premissas de um currículo crítico-libertador no ensino médio integrado dos institutos federais. Diversidade e Educação, v. 12, n. 2, p. 812–837, 2024. DOI: https://doi.org/10.14295/de.v12i2.16931.
MONT ALVERNE, André Luis do Nascimento; BRITO, Leandro Teófilo de; MALDONADO, Daniel Teixeira. Interseccionalidade e Educação Física Escolar: a subjetivação da inter-relação dos marcadores sociais das diferenças no componente curricular. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 46, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/rbce.46.e20240042.
OLIVEIRA, Rosenilton Silva; NASCIMENTO, Letícia Abílio. “Pedagogia do evento”: o dia da consciência negra no contexto escolar. Campos. v.22, n.1 p. 135-158 jan/jun 2021. DOI: https://doi.org/10.5380/cra.v22i1.74239.
PEREIRA, Ana Paula; FERREIRA, Heidi Jancer. Reflexões sobre as relações opressoras na educação física escolar. Revista Brasileira de Educação Física Escolar, v. 1, p. 26-40, jul. 2023. Disponível em: https://www.rebescolar.com/Conpefe/reflex%C3%B5es-sobre-as-rela%C3%A7%C3%B5es-opressoras-na-educa%C3%A7%C3%A3o-f%C3%ADsica-escolar. Acesso em: 18 de fev. de 2026.
SILVA, Hirlene de Oliveira; FALEIROS, Thaísa Haber. Interseccionalidade na sala de aula: lições de Paulo Freire. Revista Humanidades e Inovação, v. 10, n. 20, 2023. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/8932/5673. Acesso em: 1 de mar. de 2026.
SILVA, Mônica de Cassia Costa; BRONZO, Carla; BRASIL, Flávia de Paula Duque. Feminismo negro no Brasil: as interseccionalidades na produção de políticas públicas. Campo de políticas públicas: perspectivas e diálogos ibero-americanos. Belo Horizonte: Fundação João Pinheiro, 2023. p. 270-286. Disponível em: https://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstreams/e01c7544-62fd-451e-95f4-d4e99e4cbfe5/download. Acesso em: 10 de mar. de 2026.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Motrivivência
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
