Matrizes africanas e Educação Física: possibilidades crítico-superadoras de combate ao racismo na escola
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e114471Palavras-chave:
Educação física escolar, Matrizes africanas, Abordagem crítico-superadora, Pedagogia histórico-crítica, AntirracismoResumo
Este texto propõe uma articulação entre a Cultura Corporal e as Matrizes Africanas (CCMA) na Educação Física, fundamentada através do Pan Africanismo, na Abordagem Crítico-Superadora, na Pedagogia Histórico-Crítica e os Fundamentos Ontológicos Africanos. Denuncia-se o "apagão histórico" na historiografia e conhecimentos científicos da área, que invisibiliza o continente africano como berço milenar de práticas corporais. A proposta objetiva promover um salto qualitativo do pensamento empírico ao teórico-científico. Com a intencionalidade de possibilitar a formação omnilateral da classe trabalhadora e a reparação histórica contra o epistemicídio e o racismo estrutural.
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