African matrices and Physical Education: critical-superatory possibilities for combating racism in schools
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e114471Keywords:
School physical education, African matrices, Critical-superatory approach, Historical-critical pedagogy, Anti-racismAbstract
This text proposes an articulation between Body Culture and African Matrices (CCMA) in Physical Education, grounded in Pan-Africanism, the Critical-Superatory Approach, Historical-Critical Pedagogy, and African Ontological Foundations. It denounces the "historical blackout" in the field's historiography and scientific knowledge, which renders the African continent invisible as a millennial cradle of body practices. The proposal aims to promote a qualitative leap from empirical to theoretical-scientific thinking. Its intention is to enable the omnilateral formation of the working class and historical reparation against epistemicide and structural racism.
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