A cultura ballroom como possibilidade pedagógica, política e social para promoção de uma Educação Física antirracista
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e114603Palavras-chave:
Educação física escolar, Cultura ballroom, Relações étnico-raciais, AntirracismoResumo
A cultura ballroom na sua própria essência é um espaço de diversidade cultural, social e política, que vem crescendo no Brasil. Com um enfoque na cena cearense, é possível perceber como esta comunidade se comporta em suas respectivas houses, participando de balls e conquistando posições de destaque e prestígio. Em cada house existe a figura do father e mother, responsáveis pelo acolhimento das childrens, sons ou daughters, muitas vezes jovens negros(as) LGBTQIAPN+ e das periferias, expulsos(as) de casa por conta da sua orientação sexual e/ou identidade de gênero. A educação física escolar possibilita um contexto de intersecções das vivências desses sujeitos por meio dos estudos das relações étnico-raciais, dos conceitos de identidade de gênero e orientação sexual e questões de classe, visando a promoção de um projeto político pedagógico antirracista, que por sua vez, tem a intenção de diminuir as violências discriminatórias e promover um ambiente escolar, verdadeiramente, equitativo.
Referências
ALVES, Maria Kellynia Farias; AUTOR 2. Pretagogia, Pertencimento Afro e os Marcadores das Africanidades: conexões entre corpos e árvores afroancestrais. In: MACHADO, Adilbênia Freire; ALVES, Maria Kellynia Farias; (orgs.). Memórias de Baobá II. Fortaleza: Edições UFC, 2015.
AUAD, Daniela.; CORSINO, Luciano. N. Feminismos, interseccionalidades e consubstancialidades na Educação Física Escolar. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 26, p. 1, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9584.2018v26n142585
CRENSHAW, Kimberlé. Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero. Revista Estudos Feministas, v. 10, n. 1, p. 171–188, jan. 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-026X2002000100011
GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, [S. l.], v. 27, n. 1, 2011. DOI: 10.21573/vol27n12011.1971.
GONZALEZ, Lélia. Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, intervenções e diálogos. Rio de Janeiro: Zahar, 2020.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo Martins Fontes, 2013.
LORENA, Allan. Gomes. Sem perreco: a prevenção do HIV em fluxos, festas e bailes funks. São Paulo: Editora Hucitec, 2022.
LORENA, Allan Gomes de.; COUTO, Flip.; ÁKIRA, Luna.; PIMENTA, Félix.; TEIXEIRA, Ricardo Rodrigues. “A Ballroom é um arquivo de pessoas negras que viveram a epidemia de Aids”: narrativas sobre o arquivo negro da prevenção. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 33, e33088, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-7331202333088
MACHADO, Adilbênia Freire.; PETIT, Sandra. Haydée. (2020). Filosofia africana para afrorreferenciar o currículo e o pertencimento. Revista Exitus, 10(1), e020079. https://doi.org/10.24065/2237 9460.2020v10n1ID882
NOBREGA, Carolina Cristina dos Santos. Educação antirracista no município de São Paulo: análise das experiências pedagógicas na área de educação física escolar. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação. Guarulhos, 2019.
PASSOS, Joana Célia dos.; SANTOS, Carina Santiago dos. A educação das relações étnico-raciais na eja: entre as potencialidades e os desafios da prática pedagógica. Edu. Rev. v.34. Belo Horizonte, novembro de 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698192251
RUBENS, Samuel. Cabe a cultura ballroom em pixels? Enquadrando um movimento de resistência na tela de um smartphone. Revista Dispositiva, v. 13, n. 22, p. 291 - 312 - jul/dez, 2023. DOI: https://doi.org/10.5752/P.2237-9967.2023v12n22p291-312
SANCHES NETO, Luiz; BETTI, Mauro. Convergência e integração: uma proposta para a educação física de 5a. a 8a. série do ensino fundamental. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 22, n. 1, p. 5-23, jan./mar. 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1807-55092008000100001
SANCHES NETO, L. Pressupostos de convergência, sistematização e complexidade na educação física: perspectiva de professores(as)-pesquisadores(as). In: VENÂNCIO, L.; SANCHES NETO, L.; ULASOWICZ, C.; OKIMURA-KERR, T. (Orgs.). Educação física no ensino fundamental II: saberes e experiências educativas de professores(as) pesquisadores(as). Curitiba: CRV, 2017. p. 15–48.
SANCHES NETO, Luiz; VENÂNCIO, Luciana. A educação física antirracista e a luta por visibilidade dos/as afro-latinos/as como desafio curricular. Revista Fórum Identidades, Itabaiana-SE, v. 36, n. 1, p. 133–146, 2023. DOI: 10.47250/forident.v36n1.p133-146.
SANTOS, Henrique Cintra. A transnacionalização da cultura dos Ballrooms. 2018. 1 recurso online (180 p.) Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1633675
SANTOS, Ana Paula dos; CUNHA JUNIOR, Henrique Antunes. Experiência educativa em comunidade quilombola Caririense: pedagogia de quilombo. Debates em Educação, [S. l.], v. 11, n. 23, p. 583–597, 2019. DOI: 10.28998/2175-6600.2019v11n23p583-597.
SILVA, Iury Crislano de Castro. Educação física antirracista: a (des)construção dos saberes pelos(as) discentes no ensino médio. 2023. 116f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023.
TEIXEIRA, Elizabeth. As três metodologias: acadêmica da ciência e da pesquisa. 4 ed. Belém: UNAMA, 2002.
VENÂNCIO, Luciana et al. Temas e desafios (auto)formativos para professores de educação física à luz da didática e da justiça social. Cenas Educacionais, Caetité, v. 4, n.10, p. 1-40, 2021. Disponível em: https://revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/10778. Acesso em: 22 jun. 2026.
VENÂNCIO, Luciana.; NOBREGA, Carolina Cristina dos Santos. (Orgs.). Mulheres negras professoras de educação física. Curitiba: CEV, 2020, v. 42.
ZION, Fênix. A categoria de desfile runway figura feminina na comunidade afro-latina e lgbt americana ballroom: uma passarela contracultural. Cadernos cênicos, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 26, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufal.br/CadCenicos/article/view/10585
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Motrivivência
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
