PUBLICS POLICIES OF ALPHABETIZATION AND LITERACY: A PANORAMIC ANALYSIS OF THE LDB TO BNCC

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n48p113

Abstract

The following paper shows the partial results from a search concerning the first Primary Education cycle, which is the period where the structuring and implementation of literacy happens in children, achieving this results by consulting documents, programs and laws that guide this significant portion of learning, once the cycle quoted requires an effective attention of the State in order to overcome the historical feature of illiteracy in Brazil. Thus, the study object has as border the documents further 1996, year where the current Educational Bases and Guidelines Law were approved, dialoguing with the National Curriculum Common Core in process of making since 2015 and the presumable relation with the legislation applied to the Brazilian National Education.

Author Biographies

Ivo Dickmann, Unochapecó

Professor Titular "C" do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado, Unochapecó. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR, 2011-2015). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR, 2008-2010). Bacharel em Filosofia pelo Instituto Superior de Filosofia Berthier (IFIBE, 2005-2007). Aperfeiçoamento em Direitos Humanos (IFIBE). Principal foco de atuação e pesquisa: Educação (perspectiva crítica e libertadora), Educação Ambiental (formação de educadores ambientais e educação ambiental freireana escolar), Educação Popular (Metodologia Paulo Freire), Educação do Campo (juventude, gênero e agricultura familiar), cooperativismo autogestionário e economia solidária. Líder do Grupo Palavração - Pesquisa em Educação Ambiental Freireana. 

Ieda Pertuzatti, Unochapecó

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2006), especialização em Psicopedagogia pela CELER Faculdades , Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas (FACISA) (2012), especialização em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, pela CELER Faculdades , Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas (FACISA) (2014), e especialização em Disciplinas de Formação para o Magistério Superior, pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ ( 2015),e aperfeiçoamento Afetividade e Relações Humanas (2012), curso de Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2013), participante da Formação para Alfabetizadores do PNAIC, com ênfase na Língua Portuguesa (2013-2014), participante da Formação para alfabetizadores do PNAIC, com ênfase na Matemática (2014-2015), orientadora na Formação continuada de Professores PNAIC (2016) Professora do Ensino Fundamental na Escola Reunida Municipal Professora Lydia Franzon Dondoni. Tem experiência na área da alfabetização. Atualmente atual como Coordenadora de Programas Educacionais na Secretaria de Educação do Município de Nova Erechim-SC. Mestranda em Educação na Universidade Comunitária da Região de Chapecó ? UNOCHAPECÓ

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Published

2016-09-21

How to Cite

DICKMANN, Ivo; PERTUZATTI, Ieda. PUBLICS POLICIES OF ALPHABETIZATION AND LITERACY: A PANORAMIC ANALYSIS OF THE LDB TO BNCC. Motrivivência, Florianópolis, v. 28, n. 48, p. 113–129, 2016. DOI: 10.5007/2175-8042.2016v28n48p113. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2016v28n48p113. Acesso em: 22 apr. 2025.

Issue

Vol. 28 No. 48 (2016)

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