Moral development in the Physical Education classes: A review study

Authors

  • Ana Maria Marcon Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
  • Maria Luiza Rheingantz Becker Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n51p222

Abstract

This article presents a survey of research published in five journals in the field of physical education between 2009 and 2013, relating to pedagogical conceptions, teacher training and teaching practice to situate the development of morality from the perspective of this discipline. It is evident that between the possibilities articulated in different speeches is the "how" and "why" - used as a synonym for set objectives and deepen the reasons - as important as "know-how" that are directly linked to moral education.

Author Biographies

Ana Maria Marcon, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Mestra em Educação. Especialista em Motricidade Infantil pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre/Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: anamariamarcon@terra.com.br

Maria Luiza Rheingantz Becker, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutora em Educação. Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre/Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: mlbecker@portoweb.com.br


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Published

2017-07-20

How to Cite

Marcon, A. M., & Becker, M. L. R. (2017). Moral development in the Physical Education classes: A review study. Motrivivência, 29(51), 222–233. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n51p222

Issue

Vol. 29 No. 51 (2017)

Section

Porta Aberta

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