Historical-critical pedagogy and Physical Education: the teaching of adventure body practices in the early years

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e71786

Abstract

This article reports a didactic experience developed at CEPAE / UFG, with the content “Adventure Body Practices”, for students of the 1st year of Elementary School, having as its articulating axis the symbolic game, fostered by the “storytelling” of children. The action was outlined in 25 45-minute classes, given in three weekly morning shift meetings. The experience is based on the theoretical-methodological basis of historical-critical pedagogy, especially in recent studies on didactics. The course was developed in an interdependent triad: 1º) Storytelling, through adaptations of tales; 2º) Transmission-assimilation of the concepts inherent in the content; 3) Evaluation and registration in the notebook of Physical Education. In addition to the appropriation of concepts related to Adventure Body Practices, children had access to the metabolic relationship between human beings and nature from the symbolic, highlighting the dialectical process of pedagogical practice.

Author Biographies

Leonardo Carlos de Andrade, Universidade Federal de Goiás

Professor no Departamento de Educação Física do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada a Educação da Universidade Federal de Goiás e coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física e Infânica (GEPEFI/UFG)

Jéssica da Silva Duarte de Andrade, Universidade Federal de Goiás

Professora de Educação Física na Educação Básica e integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física e Infância (GEPEFI/UFG)

Sérgio de Almeida Moura, Universidade Federal de Goiás

Doutor, Professor Adjunto da Faculdade de Educação Física e Dança da Universidade Federal de Goiás e Líder do grupo Extensa Forma (FEFD/UFG)

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Published

2020-07-24

How to Cite

Andrade, L. C. de, Duarte de Andrade, J. da S., & Moura, S. de A. (2020). Historical-critical pedagogy and Physical Education: the teaching of adventure body practices in the early years. Motrivivência, 32(63), 01–15. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e71786

Issue

Vol. 32 No. 63 (2020)

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Porta Aberta

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