Significaciones del juego: un estudio con profesores escolares de Educación Física

Resumen

Este trabajo investigó las significaciones de juego constituidas por los profesores de Educación Física actuantes en los primeros grados de la escuela primaria. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas para analizar: la función del trabajo con juegos; los significados provenientes de profesores de otras áreas y el equipo de gestión sobre  el trabajo con juegos y; las condiciones de trabajo con juegos. Los resultados revelaron: la tensión entre competir/cooperar, la desvalorización del fútbol y la búsqueda de su resignificación; la valorización de la necesidad de trabajar con lecto-escritura, las capacidades físicas y el fútbol; siendo que las mayores dificultades se encuentran alrededor del objetivo a alcanzar y en el “cómo”, en vez del “por qué”. Se concluyó que el trabajo con juegos pasa por un proceso de búsqueda de una valorización y resignificación de su función, lo que reitera la necesidad de esta mirada histórica del sujeto constituido por la Educación Física escolar.