Reflexiones, proposiciones y diálogos con la juventud: dinâmica pedagógica y curricular de la Educación Física em la enseñanza media
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e65923Resumen
El trabajo presenta reflexiones sobre el cotidiano escolar de las juventudes, sus prácticas culturales juveniles en (des) asentimiento con los proyectos educativos de la Educación Física, a partir de la investigación cualitativa-etnográfica en escuelas de Enseñanza Media, en Cuiabá-MT-Brasil. Participaron del estudio profesores y "jóvenes alumnos", que adoptó como instrumentos de investigación: análisis de fuentes documentales, observaciones descriptivas y entrevistas semiestructuradas. Se señala ausencias y presencias de significaciones de Educación Física con la discusión de la (in) legitimidad en la Enseñanza Media y su "lugar" en el proyecto de formación cultural de las juventudes. Se sugiere posibilidades para (re) invención de contenidos y prácticas pedagógicas que valoren la enseñanza de las prácticas corporales.
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