Escuela y accesibilidad espacial: investigando la realidad para las clases de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e76232Resumen
Hay en nuestro país leyes y decretos sobre accesibilidad espacial en las escuelas, pero ¿cómo está la realidad para que ocurra las clases de Educación Física? El objetivo de este estudio fue analizar la infraestructura de escuelas públicas estatales de un municipio bahiano en cuanto a accesibilidad arquitectónica, en especial aquella destinada a las clases de Educación Física. Fueron analizadas todas las escuelas de Primaria (años finales) y Secundaria utilizando la adaptación del “Manual de Accesibilidad Espacial” del Ministerio de la Educación. Se evaluó desde la entrada hasta la cancha/patio de la escuela. Se observó que solo dos escuelas atendieron el máximo de 50% de los ítems investigados, estando las demás con valores inferiores. Para las clases de Educación Física, ítems como piso táctil direccional, cancha con adaptación y bebedero adaptado próximo a la cancha no fueron contemplados. En conclusión, la accesibilidad arquitectónica en esas escuelas es precaria, dificultando la inclusión en las clases de Educación Física.
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