“Escolas do futuro”: um espaço para práticas educativas inovadoras?

Resumo

O modelo de unidade educativa denominado “Escola do Futuro” foi instituído pela Prefeitura de Florianópolis por meio do Decreto nº 20.763, de 7 de outubro de 2019. A criação dessas escolas suscitou os seguintes questionamentos: estariam elas organizadas de modo diferente para atender as demandas do mundo contemporâneo? De que forma seria desenvolvido o “projeto educacional inovador” anunciado no decreto municipal? Haveria uma nova organização dos tempos e espaços escolares, o que superaria, assim, o modelo tradicional instituído no século XIX e que continua sendo o modelo adotado pela maioria das escolas brasileiras? Tais perguntas direcionaram a escrita deste artigo - que é parte de uma pesquisa documental e de natureza qualitativa-, cujo objetivo é analisar de que forma o modelo de unidade educativa “Escolas do Futuro”, instituído pela Prefeitura Municipal de Florianópolis, estimula a emergência de práticas educativas inovadoras. Para isso, realizamos a análise de documentos educacionais municipais e Projetos Político Pedagógicos (PPP) das quatro “Escolas do Futuro”, por meio do método da Análise de Conteúdo. Verificamos uma divergência na implementação das políticas educacionais que instituem esse modelo de escola, tendo em vista que duas escolas apresentam propostas alinhadas a essas políticas, enquanto outras duas não.