“Escuelas del futuro”: ¿un espacio para prácticas educativas innovadoras?

Resumen

El modelo de unidad educativa denominado “Escuela del Futuro” fue instituido por la Municipalidad de Florianópolis mediante el Decreto nº 20.763, del 7 de octubre de 2019. La creación de estas escuelas nos suscitó los siguientes cuestionamientos: ¿estas escuelas estarían organizadas de un modo diferente para atender las demandas del mundo contemporáneo? ¿De qué manera se desarrollaría el “proyecto educativo innovador” anunciado en el decreto municipal? ¿Habría una nueva organización de los tiempos y espacios escolares, superando así el modelo tradicional instituido en el siglo XIX y que la mayoría de las escuelas brasileñas continúa adoptando? Estas preguntas orientaron la elaboración de este artículo - que forma parte de una investigación documental de carácter cualitativo-, cuyo objetivo es analizar de qué forma el modelo de unidad educativa “Escuelas del Futuro”, instituido por la Municipalidad de Florianópolis, estimula el surgimiento de prácticas educativas innovadoras. Para ello, realizamos el análisis de documentos educativos municipales y de los Proyectos Político-Pedagógicos (PPP) de las cuatro “Escuelas del Futuro”, empleando el método de Análisis de Contenido. Verificamos una divergencia en la implementación de las políticas educativas que instituyen las “Escuelas del Futuro”, dado que dos escuelas presentan propuestas alineadas con dichas políticas, mientras que otras dos no.