A reforma educacional brasileira da formação docente no encalço do empresariado da educação sob o prisma gramsciano
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2026.e111402Palavras-chave:
Reforma Educacional, Reforma Gentile, Formação Docente, Empresariado da Educação, Antonio GramsciResumo
Este artigo aborda a reforma educacional brasileira na atual conjuntura em contraponto ao pensamento crítico de Antonio Gramsci em seu conjunto e, em particular, à sua análise da reforma educacional fascista conhecida como Reforma Gentile, implementada entre 1922 e 1923 durante o governo de Benito Mussolini na Itália, na qual o autor adverte quanto às implicações nefastas das políticas educacionais autoritárias. O estudo tem como objetivo analisar o cenário educacional contemporâneo no Brasil, com destaque para a política de formação docente, tomando como referência elementos centrais do exame realizado por Gramsci sobre a reforma fascista da educação e as categorias fundamentais de sua obra. Metodologicamente, o trabalho parte da exposição desses elementos e desenvolve uma análise documental das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de licenciatura de 2019 e 2024, compreendidas como exemplo de uma política estruturalmente hegemônica, ainda que marcada por divergências internas. A análise ressalta a atuação de lideranças corporativas e de fundações privadas na construção de consensos e no delineamento da formação docente como uma das principais agendas educacionais brasileiras. O artigo conclui que essa atuação fragiliza os processos de disputas e contradições inerentes à própria escola, reduzindo suas potencialidades enquanto instituição voltada à formação crítica e emancipatória.
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