La riforma brasiliana della formazione docente nel solco dell’imprenditoria dell’istruzione in una prospettiva gramsciana

Abstract

Questo articolo affronta la riforma educativa brasiliana nell'attuale congiuntura in contrapposizione al pensiero critico di Antonio Gramsci nel suo complesso e, in particolare, alla sua analisi della riforma educativa fascista nota come Riforma Gentile, attuata tra il 1922 e il 1923 durante il governo di Benito Mussolini in Italia, nella quale l'autore mette in guardia rispetto alle nefaste implicazioni delle politiche educative autoritarie. Lo studio si propone di analizzare lo scenario educativo contemporaneo in Brasile, con particolare attenzione alla politica di formazione docente, assumendo come riferimento elementi centrali dell'esame condotto da Gramsci sulla riforma fascista dell'educazione e le categorie fondamentali della sua opera. Sul piano metodologico, il lavoro parte dall'esposizione di tali elementi e sviluppa un'analisi documentale delle Direttive Curricolari Nazionali per i corsi di laurea abilitanti all'insegnamento del 2019 e del 2024, intese come esempio di una politica strutturalmente egemonica, seppur segnata da divergenze interne. L'analisi mette in evidenza l'azione di leadership corporative e di fondazioni private nella costruzione di consensi e nella definizione della formazione docente come una delle principali agende educative brasiliane. L'articolo conclude che tale azione indebolisce i processi di conflitto e di contraddizione inerenti alla scuola stessa, riducendone le potenzialità come istituzione orientata alla formazione critica ed emancipatrice.