Planes Municipales de Educación metropolitanos: desafíos al acompañamiento y evaluación local

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n3p758

Resumen

 

Este artículo tiene el objetivo de analizar la previsión y los desafíos relativos al acompañamiento y evaluación local de PMEs, sobre la base de los planes pertenecientes a diez municipios de la Región Metropolitana del Rio de Janeiro, aprobados en el periodo 2001-2012. Pautado en el análisis del contenido de eses documentos, destaca la preocupación de estos planes en resaltar la participación de diversos actores socialesen su preparación, como también en el pronóstico de su seguimiento y evaluación sistemática, aunque no hay la atribución de centralidad a las CMEs como un locus privilegiado para la consecución de estas acciones.

 

Biografía del autor/a

Donaldo Bello de Souza, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professor do Departamento de Estudos de Políticas Públicas, Avaliação e Gestão da Educação da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Alzira Batalha Alcântara, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Professora do Departamento de Ciências e Fundamentos da Educação na Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (UERJ).

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Publicado

2017-12-31

Cómo citar

Bello de Souza, D., & Batalha Alcântara, A. (2017). Planes Municipales de Educación metropolitanos: desafíos al acompañamiento y evaluación local. Perspectiva, 35(3), 758–783. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n3p758

Número

Vol. 35 Núm. 3 (2017): Perspectiva V. 35 n. 3 2017

Sección

Volume 35, número 3, 2017

Licencia

Derechos de autor 2018 Donaldo Bello de Souza, Alzira Batalha Alcântara

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