Los “inconvenientes” en la escuela: la medicalización de niños y jóvenes y sus estrategias de resistencia

Resumen

El artículo trata de comprender el proceso de medicalización de los niños y jóvenes "inconvenientes" y sus efectos en la subjetividad y la trayectoria de vida. La investigación realizada fue un estudio de caso, seleccionado a partir de diagnósticos psiquiátricos con base de problemas escolares, e incluyó entrevistas y análisis documental de los registros e informes escolares. Los resultados mostraron que la medicalización se configura como una red que opera a través de diversos discursos (médico, educativo y familiar), que reproducen una concepción esencialista de la infancia y la adolescencia, basado en la noción de "desarrollo normal". Los diversos intentos de institucionalización y la segregación presentado (incluyendo intentos de transferencia a las escuelas especiales y al ingreso en el hospital psiquiátrico) y la construcción de la noción de peligrosidad a lo largo de la trayectoria de vida descrito, muestran cómo la medicalización puede estar relacionado con la judicialización de la vida a servicio del control social de la disidencia. La familia, visto como "disfuncional", reproduce el discurso de la escuela y la salud, con poca resistencia e considera a sus hijos como 'inconvenientes', pero la trayectoria descrita muestra la presencia constante de los movimientos de resistencia por el joven medicalizado.