Evasion in EAD: prevention perspectives
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e62978Abstract
The digital culture has demanded differentiated forms of knowledge and reflection in the higher courses, since the digital transition is traverted by relations of power-knowing that intervenes on the language and human perception, which has demanded restructurings And the bared access to EaD courses. From This perspective, the right of all to education cannot succumb to the facilitation of courses offered, under penalty of not overcoming the barrier of ignorance, conformism and being a sham. In view of this, we seek to discuss and analyze how higher education can contribute to the creative discussion about the illnesses caused by EaD and the problem of evasion. In The contemporary scenario, the hermeneutical look proposes to understand the challenge of EaD, problematizing the trends and conjectures of the phenomenon of evasion, considering the high rates of evasion in the courses of EaD and the co-responsibility of the institutions. The results indicate that it is necessary to create forms of access to EaD and also to stay and acknowledge the other in this field, through the culture of dialogue and motivation, which provides the basis for institutional/communicational management, through sensitivity, Affectivity, empathy (facing apathy) and collaborative formations projects in knowledge networks.References
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