La escuela francesa se democratiza, pero la inserción social se torna cada vez más difícil

Resumen

El presente estudio analiza los avances
y los límites de las medidas de
democratización de la educación
aplicados en Francia, en especial en
la mitad del siglo XX, mediante los
estudios de las implicaciones de las
nuevas tecnologías, del efectoestablecimiento
de la enseñanza, y
del efecto-sector en la disminución
de las desigualdades escolares. Al
establecer una relación entre las
oportunidades educacionales y los
índices de empleo, el estudio indica
que, a pesar de la evolución no
negligenciable de los sistemas de
enseñanza y de la consecuente
prolongación de los niveles de
formación de la población francesa,
se perpetúan las desigualdades
sociales mostrando que la escuela
todavía ejerce un papel importante
 en la reproducción social.