La función de la Historia en la Didáctica de las Ciencias Sociales

Resumen

El artículo analiza la función de la historia en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales. La pregunta inicial e imprescindible es por qué enseñamos historia, lo cual nos lleva a reflexionar sobre la importancia de interpretar el pasado para comprender el presente y hacer prospectiva del futuro. En este punto coinciden en sus objetivos dos grandes líneas de investigación: el desarrollo de la conciencia histórica y la Educación para el Futuro. Las dos se enfocan hacia la prospectiva y la participación. La historia es un aprendizaje esencial para la educación democrática de la ciudadanía, pero además juega un papel básico en las propuestas de un currículum integrado de ciencias sociales, como el trabajo en las aulas con problemas sociales relevantes o cuestiones socialmente vivas, ya que cualquier problema o conflicto social tiene una raíz histórica y solo a partir del estudio del pasado podemos buscar soluciones o alternativas a los problemas del presente. Además, el pensamiento histórico es una parte esencial de la formación del pensamiento crítico, para la interpretación autónoma de las fuentes de información (algo fundamental en la actualidad) y para tomar decisiones bien argumentadas que guíen nuestra acción social. En definitiva, la historia aporta un conocimiento fundamental para que la enseñanza de las ciencias sociales sea un instrumento de transformación social.