Relaciones de género y sexualidad en la formación de docentes que enseñarán matemáticas: memorias del tiempo escolar y la necesidad de invisibilizar a los sujetos
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2026.e106759Palabras clave:
Pedagogía del insulto, Educación matemáticas, NarrativasResumen
El objetivo de este artículo es problematizar el proceso escolar de invisibilización causado por la cisheteronormatividad en cuerpos disidentes y cómo este puede comprometer el aprendizaje de las matemáticas e impactar en la formación de futuros docentes que las impartirán. Considerando la narrativa como un texto vivo y cargado de sentimientos polisémicos, los datos se produjeron a partir de narrativas autobiográficas de cuatro estudiantes de Pedagogía en una universidad federal del nordeste brasileño, quienes rememoraron su aprendizaje con las matemáticas escolares durante la asignatura Fundamentos y Metodología de la Enseñanza de las Matemáticas, a través de la producción de sus memoriales de formación. La investigación es de tipo biográfico-narrativo y el análisis, desde la perspectiva enunciativo-discursiva bajtiniana, se mueve entre los procesos de extrañamiento y subjetivación de la sexualidad, estableciendo un diálogo con la literatura que aborda una educación que cuestiona el porqué de las cosas, con el propósito de contribuir a reflexiones en/a través de la encrucijada de la Educación Matemática para una posible reducción de las injusticias y el combate a la LGBTfobia. Asimismo, existe una constante sensación de inadecuación por parte del alumnado irrespetado a medida que avanza en la escuela. Como resultado, observamos en el entorno escolar una pedagogía de la sexualidad que legitima ciertas identidades, reprime y margina a otras que no pertenecen al estándar cisheteronormativo, alimentando una "pedagogía del insulto" y una "pedagogía del armario", invisibilizando a personas y temas en el entorno escolar.
Citas
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
BATISTA, Maria Aparecida Freire; SANTOS, Ana Naiara Sousa dos; MELO, Carlos Ian Bezerra de. Questões de gênero na Matemática: desafios enfrentados sob a ótica de formadoras de uma licenciatura. Revista Cearense de Educação Matemática, [S. l.], v. 3, n. 7, p. 1-20, 2024. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/rceem/article/view/4102 Acesso em: 12 abr. 2025.
BENJAMIN, Walter. O narrador: considerações sobre a obra de Nikolai Leskov. In: Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. 7. ed. São Paulo: Brasiliense, 1994. p. 197-221. (Obras Escolhidas, v. 1).
BERTAUX, Daniel. Narrativas de vida: a pesquisa e seus métodos. Natal: EDUFRN, 2010.
BOLÍVAR, Antonio Botia; DOMINGO, Jesús Segovia. La investigación (auto)biográfica en educación. Barcelona: Octaedro, 2019.
BOLÍVAR, Antonio Botia; DOMINGO, Jesús Segovia; FERNÁNDEZ, Manuel Cruz. La investigación biográfica-narrativa en educación: enfoque y metodologia. Madrid: La Muralia, 2001.
BRITO, John Jamerson da Silva; MOURA, Jónata Ferreira de. O currículo de pedagogia em narrativas (auto)biográficas de docentes gays. In: MORAIS, Joelson de Sousa; BRITO, Antonia Edna; SOARES, Francisco Marcos Pereira (org.). Escritas autobiográficas sobre ensino, pesquisa e formação de professores(as). Curitiba: Bagai, 2024a. p. 275-288.
BRITO, John Jamerson da Silva; MOURA, Jónata Ferreira de. A percepção de um docente dos anos iniciais sobre as relações de gêneros em aulas de matemática. In: ESCOLA DE ESTUDOS DE GÊNERO E SEXUALIDADES EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 1., 2024, Rio de Janeiro. Anais [...]. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), 2024b. p. 1-9. Disponível em: https://www.even3.com.br/anais/e2gsem/859925-a-percepcao-de-um-docente-dos-anos-iniciais-sobre-as-relacoes-de-generos-em-aulas-de-matematica Acesso em: 29 mar. 2025.
BRITO, John Jamerson da Silva; ZAPAROLI, Witembergue Gomes. Narrativas de docentes LGBTIA+: currículos e práticas pedagógicas em gêneros e sexualidades. Diversidade e Educação, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 1231-1245, 2024. Disponível em: https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/16755 Acesso em: 12 abr. 2025.
CAVALARI, Mariana Feiteiro. A matemática é feminina? Um estudo histórico da presença da mulher em institutos de pesquisa em matemática do estado de São Paulo. [S. l.: s. n.], 2007. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/entities/publication/f3196402-ae2c-4d6e-b1ad-471cd2f3b291 Acesso em: 29 mar. 2025.
CLANDININ, D. Jean; CONNELLY, F. Michael. Pesquisa narrativa: experiência e história em pesquisa qualitativa. Tradução do Grupo de Pesquisa Narrativa e Educação de Professores ILEEI/UFU. Uberlândia: EDUFU, 2011.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Formação e socialização: os ateliês biográficos de projeto. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 2, p. 359-371, maio 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/GxgXTXCCBkYzdHzbMrbbkpM/?lang=pt Acesso em: 29 mar. 2025.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Abordagens metodológicas na pesquisa biográfica. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 17, n. 51, p. 523-740, set./dez. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v17n51/02.pdf Acesso em: 12 abr. 2025.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Biografia e educação: figuras fazer indivíduo-projeto. Tradução de Maria da Conceição Passeggi, João Gomes da Silva Neto e Luís Passeggi. 2. ed. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2014.
ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição (org.). Estudos de gênero e sexualidades em educação matemática: tensionamentos e possibilidades. Brasília: SBEM Nacional, 2022.
FERRAROTTI, Franco. Sobre a autonomia do método biográfico. In: NÓVOA, António; FINGER, Matthias (org.). O método (auto)biográfico e a formação. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2010. p. 31-57. (Coleção Pesquisa (auto)biográfica ∞ Educação. Clássicos das Histórias de Vida).
GUSE, Hygor Batista; ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição. Por uma Educação Matemática desviante das (cis-hetero) normas: o que dizem as pesquisas envolvendo pessoas LGBTI+? Bolema, Rio Claro, v. 36, n. 74, p. 944-970, set. 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/bolema/a/gpNsVNbCWFB9R5JWMMVHsvG/?lang=pt Acesso em: 29 mar. 2025.
GUSE, Hygor Batista; ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição; MOURA, Jónata Ferreira de. Que relações podem ser estabelecidas entre Matemática e pessoas LGBTI+? Narrativas de um professor desviante das cis-heteronormas que ensina Matemática. In: SILVA, Sirlene Mota Pinheiro da; MACHADO, Raimunda Nonata da Silva; SALES, Tatiane da Silva (org.). Gêneros e Sexualidades: tensões e desafios na Educação. São Luís: EDUFMA, 2021. p. 223-246. Disponível em: https://www.edufma.ufma.br/index.php/produto/generos-e-sexualidades-tensoes-e-desafios-na-educacao/ Acesso em: 29 jan. 2025.
JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin W. Entrevista narrativa. In: BAUER, Martin W.; GASKELL, George (org.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2012. p. 90-113.
LOURO, Guacira Lopes (org.). O corpo educado. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 16. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.
MARQUESIN, Denise Filomena Bagne; NACARATO, Adair Mendes. Cenas de práticas de ensino de matemática em narrativas de futuras professoras. Educação, [S. l.], v. 44, p. 1-22, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/34090 Acesso em: 29 mar. 2025.
MISKOLCI, Richard. Teoria Queer: um aprendizado pelas diferenças. 3. ed. ver. e ampl. Belo Horizonte: Autêntica: UFOP, 2017.
MOURA, Jónata Ferreira de. Gêneros e sexualidades na formação de docentes que ensinam matemática escolar: desinvisibilizar os sujeitos e a temática no ambiente escolar. In: SILVA, Sirlene Mota Pinheiro da; MOURA, Jónata Ferreira de (org.) Corpos, gêneros e sexualidades nas ciências humanas e sociais. São Luís: EDUFMA, 2023a. p. 300-319. Disponível em: https://www.edufma.ufma.br/index.php/produto/corpos-generos-e-sexualidades-nas-ciencias-humanas-e-sociais/ Acesso em: 4 jan. 2025.
MOURA, Jónata Ferreira de. As potencialidades da abordagem (auto)biográfica e os desafios em sua validação teórico-metodológica. InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade, Grajaú, v. 9, n. 2, p. 01-25, 2023b. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/interespaco/article/view/20821 Acesso em: 4 jan. 2025.
MOURA, Jónata Ferreira de; NACARATO, Adair Mendes. Narrativas revelando projetos de si na trajetória de formação docente. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 4, n. 12, p. 1125-1140, 2019. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/6019 Acesso em: 29 mar. 2025.
NACARATO, Adair Mendes. A formação matemática das professoras das séries iniciais e a escrita de si como prática de formação. Bolema, Rio Claro, v. 23, n. 37, p. 905-930, dez. 2010. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/4298 Acesso em: 29 mar. 2025.
PAIONK, Caroline; OLIVEIRA, Adamo Duarte de. Gênero e formação de professores e professoras: uma análise do curso de licenciatura em Matemática da UFMS, campus de Ponta Porã. Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, v. 17, n. 47, p. 1-23, 29 nov. 2024. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/21134 Acesso em: 12 abr. 2025.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Reflexividade narrativa e poder auto(trans)formador. Práx. Educ., [S. l.], v. 17, n. 44, p. 93-113, 2021. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2178-26792021000100093&script=sci_abstract Acesso em: 10 set. 2025.
PRADO, Guilherme do Val Toledo; SOLIGO, Rosaura. Memorial de formação: quando as memórias narram a história da formação. In: PRADO, Guilherme do Val Toledo; SOLIGO, Rosaura (org.). Porque escrever é fazer história: revelações, subversões, superações. Campinas: Alínea, 2007. p. 45-59.
RIZZA, Juliana Lapa; RIBEIRO, Paula Regina Costa; MOTA, Maria Renata Alonso. Disciplinas que discutem sexualidade nos currículos do Ensino Superior brasileiro: produzindo um diagnóstico da situação atual. Revista Linhas, Florianópolis, v. 17, n. 34, p. 197-224, 2016. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723817342016197 Acesso em: 12 abr. 2025.
SANTANA, Ana Paula; SANTOS, Karoline Pimentel dos. A perspectiva enunciativo-discursiva de Bakhtin e a análise da linguagem na clínica fonoaudiológica. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, São Paulo, v. 12, n. 2, p. 174-190, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/bak/a/99qXsdGWrbQ455rgZmjtvNt/?lang=pt Acesso em: 13 ago. 2024.
SANTOS, Jailma dos; CARDOSO, Lívia de Rezende. Relações de gênero em um currículo de matemática nos anos iniciais: produzindo sujeitos, demandas e desigualdades. In: ENNES, Marcelo Alario (org.). Diálogos: processos identitários, meio ambiente, patrimônio e movimentos sociais. São Cristóvão: Editora UFS, 2016. p. 17-38.
SILVA, Glauber Carvalho da; ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição. Estudos de gênero e sexualidades em educação matemática no Brasil: indícios da consolidação de um campo. Diversidade e Educação, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 645-665, 2025. Disponível em: https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/18161 Acesso em: 28 mar. 2025.
SILVA, Glauber Carvalho da; TAVEIRA, Flavio Augusto Leite; ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição. Por um alargamento da compreensão de Educação Matemática Inclusiva: gêneros e sexualidades na ordem do dia. Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, v. 17, n. 47, p. 1-28, 1 nov. 2024. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/21204 Acesso em: 29 mar. 2025.
SULLIVAN, Andrew. Praticamente normal: uma discussão sobre o homossexualismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
VERGUEIRO, Viviane. Por inflexões decoloniais de corpos e identidades de gênero inconformes: uma análise autoetnográfica da cisgeneridade como normatividade. 2016. Dissertação (Mestrado) – Programa Multidisciplinar de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/19685 Acesso em: 29 mar. 2025.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Jónata Ferreira de Moura, John Jamerson da Silva Brito
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o Open Journal Sistem (OJS) assim como outros software de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
A Perspectiva permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na revista Perspectiva, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.
