La enseñanza de la língua materna las narrativas cotidianas y literárias en los primeros años de la escuela básica

Resumen

narrativas tienen en los primeros años de la enseñanza de la escuela básica. Se destacan algunos aspectos de las actividades de la enseñanza de la lengua materna como resultado de la tesis de Doctorado en el área del lenguaje y la
educación. El objeto de este estudio fue el de comprender como las narrativas cotidianas y literarias fueron trabajadas
y como se manifestaron con todo su movimiento, limitaciones y avances, teniendo con o contexto un conjunto de mediaciones que con guraron en parte, el análisis realizado. El campo empírico fue analizado a partir de una concepción de lenguaje y de actividad humana, con base en las referencias
teóricas de la perspectiva históricocultural, especí camente los aportes de Vygotski e Leóntiev. El resultado fue que las narrativas cotidianas y literarias estaban presentes en las
actividades de la enseñanza pero que, en algunos momentos y acciones, había una subsunción de las narrativas literarias a la didáctica, cuando esas narrativas eran utilizadas como recursos para la enseñaza de la lengua. Esa cuestión tensionó la línea tenue entre la necesidad de enseñar a leer y a
escribir, los procesos de aprendizaje (campo de la didáctica) y la utilización de las narrativas sin que perdiesen los elementos potencializadores que ellas contienen. en esa investigación
defendimos la tesis de que las narrativas – cotidianas y literarias – son relevantes y fundamentales en la actividad de la enseñanza de la lengua materna. Pero, las narrativas literarias son las que potencializan los aspectos y los saltos
cualitativos que permiten ir más allá del plano de la cotidianeidad, ampliando y extendiendo las diversas posibilidades del uso de la palabra y el desarrollo de la capacidad creadora.