Tecnologías móviles en la escuela: cartografía de los movimientos de la gestión escolar

Resumen

Este artículo reflexiona sobre el papel de la gestión escolar en la reconfiguración de sus prácticas frente al proceso de inserción de las tecnologías móviles, con el objetivo de comprender cómo los gestores escolares promueven la inclusión digital de esas tecnologías en las prácticas pedagógicas. La cartografía es la opción metodológica, guiada por la pista de la atención y sus cuatro variedades: rastreo, toque, poso y reconocimiento atento. La producción de los datos fue realizada a partir de los registros generados durante una investigación con gestores escolares de una escuela que participó de la fase 2 del proyecto piloto UCA, siendo discutida en cuatro pasos. El primero trata de las expectativas y las reacciones a la llegada de las laptops. El segundo discute la gestión de personas.  El tercero analiza la gestión pedagógica y el cuarto paso trae nuevas configuraciones de las prácticas pedagógicas. Esta investigación se destaca por la mirada atenta y el escuchar sensible a los sujetos que componen la gestión escolar, que revelaron un constante devenir en la abertura de nuevas posibilidades a partir de las reconfiguraciones presentadas con la inserción de tecnologías móviles en la escuela.