Reformas para qué? Las políticas Educacionales de los años 90, el “nuevo projeto de formación” y los resultados de las evaluaciones nacionales

Resumen

El Brasil vive un contexto de reforma educacional desde el inicio de los años 90. El presente trabajo se propone situar
la educación brasilera en el ámbito de las políticas públicas realizando inicialmente un breve histórico y contextualización
de la reforma educacional en ese período. Identifica sus primeros enunciados relacionándolos a las condiciones
de educación vigentes en el momento en que la reforma tuvo inicio en el país. Discute el papel que vienen ocupando
las agencias internacionales y las orientaciones de los organismos multilaterales en la formulación de las políticas
locales. En ese contexto, señala la creación de interlocutores cuya finalidad es de promover y viabilizar el cumplimiento
de las metas y compromisos establecidas,como así también dar respuestas a los agentes. El trabajo demuestra que
uno de los principales pontos de la reforma fue el cambio curricular, utilizado como estrategia para aproximar la educación escolar a las demandas colocadas por las transformaciones ocurridas en la economía en general y en el mundo del trabajo, en particular. Evidencia la consolidación de un nuevo proyecto de formación, en especial la formación de
profesores. Finalmente analiza, los resultados del proceso de la reforma tomando como referencia el desempeño atribuido a los estudiantes por medio de los sistemas de evaluación