Gestión de educación en estado de Bahia: que dicen los documentos en el marco del sistema de educación del estado (1990-2015)

Resumen

La gestión, en su forma más amplia, implica un contexto dialéctico marcado por propósitos burocráticos y su naturaleza político-pedagógica. Es posible reconocer, en la gestión, diferentes concepciones de la administración, las cuales están relacionadas con aspectos como el poder y la participación de los sujetos. En este sentido, el trabajo tiene como objetivo analizar las concepciones de gestión presentes en los documentos oficiales del Sistema Educativo del Estado del Estado de Bahía. La metodología utilizada fue la investigación documental, con un enfoque cualitativo, basada en los fundamentos teórico-metodológicos sugeridos por Cellard (2008), Chizzotti (1998) y Gomes (2015). Los documentos normativos analizados fueron las leyes que regulan el Consejo Estatal de Educación, el Patronato Escolar, el Estatuto de la Enseñanza Pública de Bahía y el Plan Estatal de Educación, correspondientes al período 1990-2015. El análisis se basó en teóricos como Sander (1995; 2007) y Azevedo (2011; 2018), articulando discusiones acerca de los conceptos de gestión educativa y su relación con las políticas educativas. Los resultados apuntan a la presencia de una concepción híbrida de la gestión en la legislación educativa de Bahía, que alterna entre las perspectivas burocrática, democrática y de Nueva Gestión Pública, y también revelan límites a la efectividad de la gestión participativa, colocando la necesidad de una constante movilización de la comunidad escolar por la educación democrática.